从《麦田的守望者》中的人物对白看主人公Holden Caulfield的反英雄形象.pdfVIP

才 从麦《田的守望者》中的人物对白看主人公H0IdenCau忻eId的反英雄臁 穆艳芳 花雪萍 云南大学外国语学院 摘 要：《麦 田的守望者》 自出版以来，受赞誉批评无数。在这本备受争议的小说中，主人公HoldenCaulfield被 一 些评论家说成是一个粗俗、不道德且不成熟的角色。本论文拟使用Halliday和Hasan的衔接和连贯理论，从Holden Caulfield在学校里与其他人物的对话语料进行分析，看小说主人公反英雄人物形象的形成和发展。 关键词：《麦田的守望者》；衔接与连贯；反英雄形象 1、引言 Mr．Spencer：HasDr．Thurmerwrittent0yourparents 《麦田里的守望者》发表于 1951年，是塞林格唯一的 yet? 一 部长篇小说。全书以出身美国中产阶级家庭的l6岁中 HoldenCaulfield：Hesaidhewasgoingtowritethem 学生霍尔顿 ·考尔德的口吻叙述，塑造了美国当代文学中 Monday． 最早的反英雄形象之一。 麦《田的守望者》共26章，可分 Mr．Spencer=Haveyouyourselfcommunicatedwith 为5个部分。学者们多从文学，人类学，神话学和精神分 htem? 析学等角度来解析 《麦田的守望者》这部作品，本论文拟 HoldenCaulfield：No，sir,Ihaven’tcommunicatedwiht 从语言学角度，使用Halliday和Hasan的衔接和连贯理论 them，because… 分析主人公反英雄人物形象的形成和发展。 write和communicate的重复，体现 了主人公的不太 2、Halliday和Hasan的衔接与连贯理论 在乎，他直接告诉了历史老师说反正他已经第四次被学校 Halliday和Hasan是为了探讨语篇如何连贯而对衔接 开除了，不在乎这一次，所 以回答问题也就实话实说了。 概念和衔接手段进行研究的。在Halliday和Hasan看来， 他只是因为尊重而回答历史老师的问题，在此处我们可以 语篇是一个语义单位，而不是大于句子的语法单位。一个 看出主人公的叛逆。 语段能否称得上语篇，主要看它是否算得上一个有意义的 同义词： 连贯的整体。而这种整体 (unity)在语言中必然有所体 Mr．Spencer：Ihadtheprivilegeofmeetingyour 现 ，必然有经得起检验的客观标准。Halliday和Hasan认 mother…someweeksago．Theyalegrandpeople． 为，标准有两条：一是看语段是否有语篇特征 (texture)， HoldenCaulfield：Yes，theyale．Theyaleverynice． 二是看语段在语域方面是否前后一致。他们所说的语篇特 Grand和 nice是 同义 词，看 似Holden很 赞 同Mr． 征包括两方面的内容：一是结构性的，二是非结构性的。 Spencer的话，其实他是很不耐烦的，文中叙述为 “Grand． 结构性的语篇特征指的是句子本身的结构 (如主位结构和 There’SawordIreallyhate．It’Saphony．Icouldpuke 信息结构)，非结构性的语篇特征指的则是在不同的句子 everytimeIhealit．”从 以上词汇层的分析来看，小说一开 中出现的不同句子成分之间的衔接关系 (张德禄2001)。 始的时候就把主人公 HoldenCaulfield塑造成一个叛逆的 3、语料选取及分析 青少年。 在 麦《田的守望者》中，作者使用大量笔墨描写了人 在语法层，对话主要采用 了照应、省略等 。比如照 物之问的话轮，话轮转换，这些话轮并非是散乱或毫无 目 应 ： 的的，而是被