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授课章节 名 称 二进制 授课课时 2 授课形式 讲授 多媒体教学 使用教具 计算机、黑板、多媒体 教学目标 知识目标 熟悉数制的概念； 掌握位权表示法； 了解为什么计算机要采用二进制表示信息； 熟练掌握各数制之间的转换方法； 技能目标 论在探索“计算机为什么要采用二进制”问题的过程中，学习比较研究的方法 行为目标 通过丰富的活动体验二进制对计算机工作的优势，体验二进制所蕴涵的技术思想、技术哲学。培养学生独立思考和探究性学习的能力，协力学习的能力 素养目标 1．初步建立学习计算机基础技能的信心 2.培养学习计算机技能的兴趣 教学重点 二、十进制间相互转换； 教学难点 位权表示法； 十进制转化为二进制； 更新、补充、删节内容 无 课外作业 教学后记 课堂教学安排 教学过程 主要教学内容及步骤 一、引言 创设情境问题引入 一、猜生肖游戏 计算机猜我的生肖 我猜计算机的生肖 教师：你们想知道老师是如何做到吗？ 如果你们就掌握今天的知识——二进制，你们就能“解密”了？ 二、新课教学 （以下教师的语言、活动简称“师”，学生的活动简称“生”） 预备知识： 二态逻辑与二进制 “好人” “坏人” “高电平” “低电平” “赞成” “反对” “正” “反” “有” “无” ……… ……… 1 0 一、数制 （一）数制的概念 师：同学们，大家回想一下，我们最早学习的数字与运算法则是什么？ 生：0、1、2——9的数字，法则是加法…… 师：对，我们最开始学习的就是十以内的加法，之后是两位数的加法，在两位数加法的学习中，老师是不是经常会说，要注意逢十进一？也就是我们平常说的别忘了进位。像这样按进位的原则进行记数的方法叫做进位记数制。“进位记数制”简称为“数制”或“进制”。我们平时用的最多的就是十进制了，那么，大家想一下，还有没有其他的进制呢？比如说，小时、分钟、秒之间是怎么换算的？ 生：一小时等于60分钟，一分钟等于60秒。 师：那我们平时会不会说我做这件事情用了130分钟呢？我们一般会说，我花了两个小时零10分钟，也就是说逢六十进一，这就是60进制。由此也可以推断出，每一种数制的进位都遵循一个规则，那就是——逢N进1。 由此可以总结数制的概念就是：数制是用一组固定的数字和一套统一的规则来表示数目的方法。 （二）数制特点 1、使用一组固定的数字表示数值的大小； 如：十进制的表示数字是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。 2、统一的规则：逢N进一； 如：十进制逢十进一。 由此可推断出： 二进制的表示数字为0和1，逢二进一； 八进制的表示数字为0、1、2、3、4、5、6、7，逢八进一； 十六进制的表示数字为0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、A、B、C、D、E、F，逢十六进一。 （三）数制的要素：基数和位权。 这里的N叫做基数。所谓“基数”就是指各种进位计数制中允许选用基本数码的个数，比如，十进制中用0——9来表示数值，一共有10个不同的字符，那么，10就是十进制的基数，表示逢十进一。则二进制的基数为二，八进制的基数为八，十六进制的基数为十六。 （四）数制的要素：什么是位权？ 师：下面我们再引入一个新概念——“位权”。大家看一下这个十进制数215 215=2*102 +1* 101 +5*100 2的数量级为百—102 ；1的数量级为十—101 ； 5的数量级为个—100 其中102、101、100为权，每一位数字乘以其相应的权就是该位数的数值。 每个数码所表示的数值等于该数码乘以一个与数码所在位置相关的常数，这个常数叫做位权。其大小是以基数为底、数码所在位置的序号为指数的整数次幂。 这就叫做按权相加法。也就是让每一位上的数字字符乘以它所代表的权。那么，这种方法有什么用呢？这就是本节课的重点内容。 （五）数制、数码、基、权、表示、特点关系式 二、数制转换 大家都知道，计算机中采用的是二进制，但用计算机解决实际问题时对数值的输入输出通常使用十进制，这就有一个十进制向二进制转换或由二进制向十进制转换的过程。也就是说，在使用计算机进行数据处理时首先必须把输入的十进制数转换成计算机所能接受的二进制数；计算机在运行结束后，再把二进制数转换为人们所习惯的十进制数输出。 这种将数由一种数制转换成另一种数制称为数制间的转换。下面我们结合实例来讲解一下。 1、二进制、八进制、十六进制转换成十进制 方法：按权相加 2、十进制转换成十六进制、二进制、八进