六年级(上)品社教案.docVIP

品德与社会教案 第一单元我们健康成长 主题一、品格的试金石 第一课时：诚实与信任之间 教学目标： 了解诚信知易行难。 懂得诚信应该从自己做起。 懂得诚信应是不计较个人得失的高尚行为。 教学过程： 导入。 师：同学们有没有听过遇到假钞的事情？或自己遇到？他们怎么处理的？ 生交流。 阅读与讨论。 1、阅读书P2页课文，讨论“生活中你遇到过受骗吃亏的事吗？你有什么感受，又是怎样处理的？如果遇到了类似上面的事，你会怎么办？说说理由。 师总结。 2、阅读书P3页课文《一颗棋子》，讨论“大家怎样看吕元膺的做法？这个故事说明了什么？” 全班交流，发表看法。 师总结： 诚信是人立身之本，中华民族历来注重这一品质。孔子就说过：‘人无信不立，’讲究诚信，应当是无条件的。无论大事小事，不应当计较个人得失，因为这是一条重要的品质，反映着每个人的人格。讲究诚信道理好讲，但是有时候做到很难。同学们要珍惜自己的人格，事事处处，时时刻刻讲诚信。 背一背： P3页小博士的话。 第二课时：诚信的回报 教学目标： 感受诚信在社会生活中的作用。 认识并且思考诚信的“代价”与“回报”。 教学过程： 导入。 师朗读书P4页的课文，请学生谈谈自己的理解。 案例分析。 学生分组，每组负责一个故事，分别进行讨论： 在这个故事中，主人公为诚信付出了什么样的代价？又得到了什么样的回报？ 学生活动，教师巡视并且加于指导，帮助学生整理分析的结果，按照“代价”与“回报”。分别列出观点。 全班交流 教师总结。 坚持诚信，经常是需要付出代价的，但是也会得到回报。怎样看待这些回报和代价呢？ 第三课时：假如生活中没有了诚信…… 教学目标： 感受诚信与我们日常生活的多方面联系。 以诚信为标准分析和评价身边的各种行为现象。 思考失去诚信可能带来的后果。 教学过程： 导入。 请同学回答家庭作业“进一步的思考”的看法。 阅读与讨论。 阅读书P7页插图及说明文字，展开讨论： 你遇到过这样的或类似的事情吗？有什么感受和想法？ 阅读与思考 自由阅读P8~9页的内容，围绕以下题目展开讨论： 他们为什么这样做？ 这样的做法给自己带来了什么？ 这样的做法给别人带来了什么？ 这样的做法给社会风气带来了什么？ 教师总结 诚信是做人的核心，诚信是做人的根本。 第四课时：与诚信“签约” 教学目标： 思考并认识诚信在小学生的学习和生活中的地位与作用。 以诚信为标准反思和评价自己的行为，找出差距与不足。 树立做诚信的人的信念。 教学过程 导入 简单回顾前面学习的内容。作为一个小学生，我们还应当知道些什么？做些什么？是不是诚信是成人的事，对我们来说是将来才需要考虑的呢？ 请几个学生发表看法。 阅读与讨论 朗读P10页的内容，再阅读书P10~11页小明、小娟、乐乐的故事。 请学生就这3个故事发表评论。教师引导思考： 这样的事情在自己、朋友和同学之间是不是也曾经发生过？这样的作法是不是不讲诚信？ 同伴学习。 同桌一起学习P12页的内容，并发表评价，，展开讨论，分别为小明、小娟、乐乐提出建议。 全班交流。 请几对同桌发表意见：给小明、劝小娟、送乐乐。 教师总结 诚信的品质要从小培养，小学生的生活中也有许多与诚信有关的事情。我们应当用诚信要求自己，也要用诚信要求自己的朋友和同学，并且持之以恒。 主题二、不可丢掉的传家宝 第一课时：“节俭日”里话节俭 教学目标： 思考并且认识节俭的优良传统。 展开辩，学习从不同角度思考问题。 认识节俭的丰富含义。 教学过程： 导入。 现在生活水平提高，我们应当怎样对待祖祖辈辈保持下来的节俭传统呢？请学生发表意见。 小辩论 阅读书P16~17页。 大家参照书上同学的发言，把自己的看法讲出来。 师布置辩论要求：每个4人小组分成正反两方，发表各自的意见。最后，共同综合双方的意见，从中总结出大家都能认同的意见。 小组活动，教师巡视参与。 全班交流 各个小组派代表发表本组同学形成的共识。 教师总结 介绍资料库里的小故事《比尔.盖茨财产的去向》 第二课时：发生在我家里的事 教学目标： 思考节俭在家庭生活中的表现与作用。 理解节俭是珍惜劳动成果的表现。 教学过程： 导入。 说说课前收集到的关于节俭的格言，老师板书在黑板，并指出：节俭是中华民族的优良传统的重要组成部分，是年轻一代应当继承的。 请同学朗读书P 18页上方的课文，谈谈自己的感想。 案例分析。 将学生分成9个小组，每个小组一起分析一个故事。先阅读课文故事，然后在小组内讨论，形成比较一致的意见。再选择适当的形式向全班介绍本小组同学的读后感。 教师巡视参与，帮助把握要点。 生日的故事：妈妈的做法非常正确。 “吃不了，兜着走”是文明与进步的表现。铺张浪费是对劳动成果的不尊重。摆阔气、]讲排场是没有修养的表现，才会让人看不起。 妞妞的故事：妞妞的节约习惯值得推广，