刘大荣__全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选五年级数学《认识平方千米》教案.docVIP

第2课时 认识平方千米 教学内容：教科书第82～83页的例2，“试一试”、“练一练”、练习十四第5～7题 教学目标： 1．使学生知道土地面积单位平方千米，认识1平方千米的实际含义.知道平方千米、公顷和平方米之间的进率，会进行简单的单位换算。 2．使学生能借助计数器,应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。 3．使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养主动探索和相互合作的能力。 教学重点难点： 1平方千米的实际含义，.知道平方千米、公顷和平方米之间的进率，会进行简单的单位换算。 教学准备：课件 一、引入 1．用合适的面积单位填空 课件显示: 一块橡皮,它上面的面积大约是12 ( ) 一张课桌,它上面的面积大约是36 ( ) 校园占地面积大约是1( ) 提问：1公顷有多大？ 2．引入新课 师:上节课，我们一起认识了公顷这个土地面积单位。那么还有没有比公顷更大的面积单位呢? (显示例2的题图) 学生边看边体会。再读一读图中的说明文字。 谈话：有同学去过四川九寨沟、三峡水库、杭州西湖这些旅游景点吗?它们的面积大吗? 我们在测量和计算大面积的土地时,通常用平方千米作单位. 指出：今天我们共同认识平方千米这个面积单位。板书课题:认识平方千米 二、展开 1．认识1平方千米的含义 平方千米也可以用符号k㎡表示。 板书：k㎡ 师问：你们知道我们国家领土总面积是多大吗？（960万平方千米） 指出：我国领土总面积居世界第3位 师：面积1公顷的正方形边长是多大？ 请大家想一下，1平方千米可能是边长多少米的正方形的面积. 指出：边长1000米的正方形，面积是1平方千米。 能想象一下1平方千米有多大吗？联系实际想象一下，1000米有多远。 课件演示：1平方千米的实际大小 轻轻闭上眼睛，想象一下1平方千米的大小。 2．尝试单位换算 提问：1平方千米等于多少平方米呢？又等于多少公顷呢？小组中算一算并交流自己的想法。 根据学生汇报板书：1平方千米=1000000平方米=100公顷 追问：你是怎么想的？ 3．“试一试”教学 学生独立算出面积后师问：求出这个梯形的面积单位就是什么？为什么？ 指出：与千米相对应的面积单位就是平方千米 讨论应怎样把平方千米换成公顷（只要在数后添2个0） 追问：平方千米前面的数是小数怎么办呢？互相说一说方法。(小数点向右移动两位) 完成“练一练” 指导完成第1题 学生独立算出面积是多少平方米？讨论怎样将平方米换算成平方千米？ 2000×1500=3000000（平方米） 生1：3000000平方米=300公顷=3平方千米 生2：直接将3000000平方米后面的6个0去掉，也就是3000000的小数点向左移动6位 师指出：两种方法都可以，不论哪一种方法都要细心，不能数错位数或移动小数点时少移一位或多移一位。 完成第2题 教师巡视指导，学生独立完成。 350公顷=3.5平方千米 1.39平方千米=139公顷 指名说说是怎样换算的？ 指导完成第3题 学生独立完成，展示作业，集体评价纠错 师追问：谁能说说怎样进行平方千米与公顷的互化？平方千米转化成公顷，要乘以它们的进率，公顷转化成平方千米，要除以它们的进率。 三、总结 1．目标检测： ★题 （1）指导完成练习十四第5题 学生在小组中估算，课后查找资料 （2）指导完成练习十四第6题 指名口答，根据学生回答板书： 平方厘米 平方分米 平方米 公顷 平方千米 100 100 10000 100 追问：你有什么发现？(除了平方米和公顷之间进率是10000，其余相邻单位间的进率是100。 ★★题 （1）选择： ①一块地约6平方千米，它南北长2000米，东西长( )米。 A 3千米 B 1000米 C 300米 ②一条公路长200千米，宽50米，这条路占地( )。 A 10平方千米 B 10000平方米 C 100公顷 （2）填空 0.08平方千米=( )公顷=( )平方米 460公顷=( )平方米=平方千米 2.课堂小结：通过学习，“收获袋”中又添了哪些知识？说给大家听听 3.课堂作业：补充练习 4．实践活动 ★★★ 一个平行四边形果园的面积是0.16平方千米，如果每棵果树占地4平方米，每棵果树有收果子30千克，这个果园能收苹果多少千克？