大学英语课的教案设计.pdfVIP

总第221期 外语教学与研究 DOI绾码：10．3969／j．issn．1007-0079．2011．34．099 大学英语课的教案设计 陈枫 摘要：从备好课才能讲好课这一观点出发，强调了教案设计在整个教学活动中的重要性，并从了解学生班级状况、熟悉教材内容、确立教 学目标、教学形式多样化、把握课堂时间及有选择性做练习六个方面阐述了设计教案时应注意的地方，期望能对教学有所启示。 关键词：教案设计；注意环节；创新 作者简介：陈枫(1975一)，女，内蒙古呼和浩特人。内蒙古师范大学公共外语教育学院，讲师。(内蒙古呼和浩特010022) 中图分类号：G642．0 文献标识码：A 文章编号：1007—0079(2011)34—0193—02 一、教案设计的重要性 3．熟悉教材内容 教案设计是教师备课环节中很重要的一部分，在认真设计教 做到这一点不难，但关键是教师能不能从学生的需求出发，改 案、熟悉教材内容、组织课堂活动的同时，我们会发现上课时可能 进教材的不足之处，并且能够根据所讲课程的特点，设计课堂讲授 会遇到的问题以及备课时的不足，从而及时补充修改涉及到的内 方法。现在的英语教学资源很多，可以使用多媒体课件、板书、利用 容，避免影响课堂效果。然而长久以来，很多教师对此重视不足： 印刷资料、图片等实物进行教学，教师熟悉所讲内容，选对教学方 年轻教师把精力仅放在语言点的讲解及补充上；富有经验的教师 式。才能够引起学生对所讲内容的关注，激发学习英语的兴趣，达到 则年复一年使用同一份教案，既不更新，又不改进，教案成了以备 良好的教学效果。很多教师总是照本宣科。自始至终手拿教材，忽略 领导检查的摆设；还有自信心十足者根本就不用教案，一切成竹在 学生的存在。这样的课无异于和尚念经，学生常戏称之为催眠曲。 胸。面对此情此景，我们有必要考虑—下：为什么要设计教案?怎样 优秀的教师上课时并不依赖教材，课程内容的难点、重点教师 才能设计出行之有效的教案?教案设计应注意什么问题? 都心中有数，除了语言点，更重要的是对所讲内容的升华，学生在 Harmer认为，设计教案有助于教师集中注意力，上课时教师的指导—F才会学会如何思考。教师在备课过程中，还应考虑到 Jeremy 可用作参考。老师有教案无形中告诉学生我们是专业教师，我们在 教材的难易程度是否与学生的水平相符。及时进行调整，这样上课 意如何上好这门课。的确，教案不仅能让教师对所讲内容和课堂安 时学生才愿意积极配合。语言学领域中的1+1法则，是最理想化的 排了然于胸，而且会让学生重视起来，因为他们知道教师是认真负 教材，即教材难度稍高于学习者水平，但不是太高。由于学生水平参 责的，所以他们也需要对自己的学习抱以积极的态度。如果教师对 差不齐，做到此点很难，但值得教师去深思及尝试。 所教的课持无所谓的态度，那么学生会觉得受到欺骗。因而也抱着 4．教学形式多样化 可有可无的心态，因此教案设计的好坏在—定程度上也决定丁课堂 教学形式即使再新颖，如果年复一年使用，也会使学生感到枯 效果。那么，该如何设计教案?应该注意哪些方面? 燥无味，这就要求教师针对不同教学目的和内容采取不同的教学形 二、教案设计中需注意的环节 式，这样常常使学生感到惊喜，总能收到事半功倍的课堂效果。 1．了解学生状况 很多教师上课直奔主题，既无引入又无热身活动，学生往往难 设计教案并非一门心思研究教材，抠其中的语言点及语法。教 以集中精力。Jeremy把上课比作购物，看时装表演或吃饭，即上课 师应首先了解学生群体的状况——他们的年龄、外语水平、兴趣爱 也是一种享受，应给人以愉悦，让学生在轻松自如的环境中快乐学 好、学习动机以及专业选择，从而决