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天津市蓟县燕山中学教案 _____高三___年级 语文 学科 授课时间 2014 年__10 月__20____日 课题 文言文知识讲解——实词 第 1-4课时 教师 匡立军 教 学 目 的 知识与技能： 1.识记 A 默写常见的名句名篇 2.理解 B 理解常见文言实词在文中的含义； 过程与方法： 小组教学，师生互动，讲解答疑，总结训练 情感态度与价值观： 语文课本和读本中出现频率较高的340个常用实词。所谓“在文中”，即指语境。实词考查常有语境的限制，语境限制下的实词意义往往是确定的意义，这就需要考生具备依据语境理解识别实词意义、用法的能力。培养学生对祖国语言的热爱和正确表达的习惯。 重 点 一词多义、古今异义词、单音双音词、通假字、异读字、偏义复词、词类活用等 难 点 对一词多义、双音复词的考查是重中之重。从词性上说，主要侧重于名词、动词、形容词、代词。 教学方法 师生互动 ，合作探究， 习题巩固训练， 讲解归纳 学情分析 句式变换是小综合性质的语言运用题，须要一定的语法基础，但主要的是语感，能力层级属D级。根据要求不同，分两种形式。一是明确规定将句子改变成某种句型。二是不提供变换的句型，但提供了变换句子开头的词或短语。学生对语言的积累不多，语言表述能力差，因此在做题时，感到困难，得分率低。 技术运用 PPT 教 学 反 思 “理解常见文言实词在文中的含义”，能力层级为B级，是指依据具体语境理解常见实词在文中的意义。所谓“常见实词”是指：(1)大纲规定的120个实词；(2)语文课本和读本中出现频率较高的340个常用实词。所谓“在文中”，即指语境。但因学生基础能力较差，在讲课时不能一味单独讲授，要师生互动，注意调动学生兴趣，可采用小组讨论，教师点拨，习题巩固等多种形式教学，提高教学效率。 教师活动 学生活动 教师备注 第一课时 导入 考纲解读，PPT展示高考例题 二、导入新课 （一）、通假字 【知识讲解】 1．通用字。 定义“知”和“智”。 2．假借字。两个读音相同或相近、意义毫不相干的字，古代有时也可以借代。这有两种情况：一种是本无其字，语言中已有某词，于是借音近或音同的他字以代之。如语言中已经有第二人称代词rǔ，却没有创造出表达的字体，于是借用“男女”的“女”字，或借用“汝水”的“汝”字。所以“三岁贯女”中的“女”通“汝”。另一种情况是本有其字，可是写的人一时写了别字，而后约定俗成，别字和本字也就通用了。如“甚矣，汝之不惠”的“惠”，就同“慧”。 假借的基本规律是同音替代。分三种情况：①完全同音，如“畔”与“叛”。②声母相同，如“无”和“亡”。③韵母相同，如“嘱”和“属”。由该规律而决定了假借字与形声字的声旁关系密切：一是形声字和声旁字互相替代，如“贾”和“价(價)”；二是同声旁的形声字互相替代，如“厝”和“措(放置)”。注意：同音替代是就古音而言，由于历史的音变，有的假借字与本字的读音今天已经不相同了，如“弟子趣之”(《西门豹治邺》)的“趣”与“促(催促)”。 3．古今字。指古时某一个字表示了许多概念，后来为了把这个字的几个概念用不同的字形加以区别，就造出另一个或几个字。古今字在时间上有先后关系，如“莫”与“暮”。 课本为了方便起见，以上三种情况，都用“通”表示。 【巩固练习】 指出下列句中的通假字，并加以解释。 (1)满坐寂然，无敢哗者 (2)系向牛头充炭直 (3)寒暑易节，始一反焉 (4)甚矣，汝之不惠 (5)或师焉，或不焉 (6)愿伯具言臣之不敢倍德也 (7)赢粮而景从 (8)风吹草低见牛羊 (9)张良出，要项伯 (10)则知明而行无过矣 (11)政通人和，百废具兴 (12)君子生非异也，善假于物也 [答案] (1)坐通座，音zuò，座位； (2)直通值，音zhí，价钱； (3)反通返，音fǎn，回归； (4)惠通慧，音huì，聪明； (5)不通否，音fǒu，不； (6)倍通背，音bèi，违背、背叛； (7)景通影，音yǐnɡ，影子； (8)见通现，音xiàn，露出； (9)要通邀，音yāo，邀请； (10)知通智，音zhì，智慧； (11)具通俱，音jù，都； (12)生通性，音xìnɡ，资质、本性。 学生总结所学必修 第二讲检查作业 教师检查学生作业完成情况 二讲授新课 【知识讲解】 一词多义是指同一个词在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是另一个意义。由本义引申和假借而形成。如，以笔画最少的“一”字为例，常用义项就有六