气体的制备复习教案.docVIP

气体的制备 [教学目标] 知识与技能： 过程与方法：1、通过复习常见气体实验室制法，选择仪器装置，解决气体制备的分析、迁移能力进一步加强。 2、探讨气体制备的各种仪器装置，发散性思维受到了激发。 3、探讨气体制备的各种仪器装置，学会了根据反应原理、气体性质以及常见仪器的特点，选择、组装各种装置的一般方法。 情感态度价值观：通过整理气体制备有关知识，感悟到科学实验的规律性和严谨性。 [教学重点] 对气体制备装置的归纳总结。 [教学难点] 气体制备的分析、迁移能力、装置的变形原理。 [教学方法] 自主学习，合作探究。 [教学过程] 一、导入：我们已经学习过氧气、二氧化碳、氢气的实验室制备方法。今天我们将这三种气体进行归纳复习。 二、自学自测： 任务一、写出实验室制备三大气体的化学反应方程式： (1）实验室制取氧气 1、 2、 3、 (2）实验室制取二氧化碳 (3）实验室制取氢气 设计意图：回忆实验室制取三大气体的化学反应原理，并且巩固化学反应方程式的书写。请学生到黑板书写为了让学生能够互相检查，充分体现学生的主体地位。 任务二、分别写出下列仪器的名称： 、 、 、 、 、 、 、 、 、 设计意图：认识化学仪器，并且能够正确书写名称。中考化学涉及到给实验仪器书写名称的知识，所以在此进行巩固。不仅如此，也为下一活动挑选实验仪器并组装做铺垫。 〖活动〗挑选仪器组装实验室制取并收集气体的装置并分析 总结： 发生装置是根据 和 来选择。 收集装置是根据 和 来选择。 总结：发生装置可以分为 型和 型。 设计意图：通过学生组装实验仪器，检验学生是否会能按照从下到上、从左到右的顺序正确连接实验仪器。在学生共同组装仪器的同时，培养学生动手能以及提高学生的合作意识。 【任务三】填写以下装置的注意事项： （1）加热时，先 且应用 加热 （2）试管口应 （3）药品应 试管底部 （4）导管 （5）用高锰酸钾制取氧气时，试管口 设计意图：复习实验室制取气体的注意事项，以及正确操作的原因。继续巩固知识，同时培养学生的推理能力以及逻辑思维能力。 〖探究一〗在用如下图所示的装置制取气体时，甲同学发现气体已经集满但是反应还没有停止，造成药品的浪费，那你有没有什么改进方法？改进后装置有什么优点？ 设计意图：这个探究活动，是对学生知识的一个延伸，培养学生的观察能力、分析能力、逻辑思维能力以及创新能力。学生在共同的探讨中，激发了学生的竞争意识，以及提高学生的合作意识。 【任务四】填写下表： 总结：1.根据气体的水溶性，我们可以选择 法进行气体收集。 2.根据气体与空气密度的大小关系，我们可以选择 法进行气体收集，当气体密度小于空气密度时用 法收集气体，当气体密度大于空气密度时用 法收集气体。 设计意图：让学生继续积累气体的基础知识。同时通过书下注解的小知识，对学生进行知识性拓展以及延伸。 〖探究二〗根据老师教的方法进行正确的装置连接顺序判断： ①若用排空气法收集H2时， H2应从装置的____端通入；  ②若用排空气法收集O2时， O2应从装置的____端通入； ③若用排水法收集 CO 时，瓶内先装满水， CO气体从____端通入； ④若要用水将装置中的CO排出来进行实验时，水应从____端通入； ①若用排空气法收集O2时， O2应从装置的____端通入； ②若用排水法收集O2时， O2应从装置的____端通入。 设计意图：长短导管的选择对于学生