沪科版科学探究声音的产生与传播教案.docVIP

第一节 声音的产生与传播 教案 【教学目标】 知识与技能：1、知道声音是由物体振动产生的; 2知道声音需要介质传播,以及固体、液体、气体都是能够传播声音的介质； 3知道声速跟介质的种类和介质的温度有关。1、运用观察和实验来探究声音产生的实质，以及探究声音是怎样传播的。 2、通过学习活动，培养学生初步的观察能力、实验能力、和科学抽象能力；使学生掌握初步的研究问题的方法。 1、通过教学中师生互动，激发学生的学习兴趣，和对科学的求知欲望，逐步养成自觉探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学态度。 2、通过合作和交流，培养学生主动参与他人合作的精神。1、声音是由物体的振动产生的。 2、声音的传播需要介质，以及声是以波的形式传播的。 3、声速与介质种类以及介质温度有关。 声音在介质中以声波的形式传播。音叉、乒乓球、水杯、广口瓶、声音芯片 (2) 学生活动2：两人一组，一人将橡皮筋拉长张紧，另一人用手拨动橡皮筋，观察橡皮筋振动发声。 我们把正在发声的物体叫做声源。 人说话、发声是靠声带的振动，婉转的鸟鸣声靠的是气管和支气管交界处鸣膜的振动，蟋蟀叫声靠的是左右翅摩擦发出的振动。 问：吉他发声靠的是什么？(琴弦的振动)鼓发声靠的是什么？(鼓面振动)笛子发声靠的是什么？(空气振动)所以乐队里弦乐、管乐、打击乐器等的发声是不同的。 用收音机播放一小段音乐．并问，这美妙的乐声也是有发声体在振动吗？从收音机中小心地取出喇叭，让学生想一下，用什么办法可以验证发声的喇叭在振动？ 在喇叭的纸盆上放一些轻小物体观察它们在喇叭发声时是否跳动． 实验验证：用碎纸揉成纸团放在喇叭纸盆上，打开收音机音量旋钮，请几位同学到讲台上来观察共叙述观察到的现象是：小级团在喇叭纸盆上跳动，并闭音量旋钮，纸团停止跳动． 发声的喇叭在振动。 大家一起唱音阶“1－－ 发声时喉头振动，振动停止发声也停止． 发声时喉头在振动． 哪位同学知道蜜蜂、苍蝇、蚊子在飞舞时如何发出“嗡嗡”声？ 它们是靠翅膀振动发声的． 蟋蟀发声时复翅举起与背部成45度角，左复翅上有它锉，右复翅上有刮器（发音镜），左右复翅迅速左右开会使复翅振动．蝗虫也是靠音锉和刮器发声，但蝗虫的音锉、刮器长的部位与蟋蟀不同．蝉靠腹部第一节两侧的两片弹性薄膜即声鼓振动发声．请同学们再举一些发声作振动的实例． 敲击锣、鼓靠锣、鼓面振动发声；弹奏乐器：胡琴、吉它靠琴弦振动发声． 大家思考哪些是物体发声体而不振动的实例。 没有只发生不振动的实例。 一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止． 得出结论：声音是由于物体的振动产生的。振动停止，发声也停止。（声音不一定消失）回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物发生反射形成的，人耳能区分回声和原声的时间间隔为0.1秒。 计算：能听到回声的最短距离是多少？ 已知：v = 340 m / s, t = 0.1 s 求： s 解： s ＝ v t / 2 = 340 m / s × 0.1 s / 2 s = 17 m 答： 能听到回声的最短距离是17 m。 【板书设计】 第一节 声音的产生与传播 1．声音的产生：声音(sound)是由物体振动产生的 2．声音的传播：声音靠物质传播，气体、液体、固体都可以传声，真空不能传声。 3．声音传播的快慢：空气(15℃)中声速是340m/s；声音在固体中传播得快，液体中次之，在气体传播得慢。 4.回声 【布置作业】 1、认真阅读课文　 2、进行课本37页的实践活动 3、作业本上写P37　1、2、3三道题