浙教版高中信息技术教案信息及其特征.docVIP

信息及其特征 【教学目标】 知识：情感：【教学重点】 【教学难点】【教学过程】 第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。随身物品：笔记本电脑、钢枪、水、饼干、指南针、打火机、钢刀、火石。 提问：如果你是该队队员，你会选哪三件物品？ 学生讨论 学生回答： （通过两三位学生的回答，可以得到理想的答案：钢刀、火石、指南针） 教师：为什么会选择这三件物品？ 学生：钢刀可以防身，取果实，火石可以生火取暖，防身，煮食，指南针指明方向，有助于走出森林。 教师：说的非常好，其实钢刀就代表了物质，火石代表了能量，那么指南针代表了什么呢？ 教师:指南针指明方向，其实就是在传递信息给我们，它代表了方向。物质、能量、信息就是我们人类社会不可或缺的三大要素。 （三）解释为什么信息也人类生存的基础？ 我们都知道，没有物质和能量，我们就没有办法生存下去，那么为什么信息对我们也这么重要呢？接下来，我们一起再看一个案例。 呈现课件：1954年加拿大麦克吉尔大学的心理学家进行了“感觉剥夺”实验：实验中给被试者戴上半透明的护目镜，使其难以产生视觉；用空气调节器发出的单调声音限制其听觉；手臂戴上纸筒套袖和手套，腿脚用夹板固定，限制其触觉。 问题：请同学们大胆猜测一下这个实验的结果是什么？ 学生讨论 学生猜测：疯了，死了…… 教师宣布结果：最初的时候被试者会感到无聊和焦躁不安。在过后的几天里，被试者注意力涣散，不能进行明晰地思考，智力测试的成绩不理想等。通过对脑电波的分析，证明被试的全部活动严重失调，有时被试者甚至出现了幻觉（白日做梦）现象。 从这个实验可以得出，信息对我们人类可是非常重要的。 （四）信息的特征 时效性 了解了信息对我们人类的重要性，下面我们来看看信息有哪些特征？ 呈现课件：朝鲜战争与兰德咨询公司故事 朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果‘在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争’。战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。 问题：你能猜到这7个字是什么吗？ 学生讨论 学生猜测：与中国会援助朝鲜打仗相类似。 教师公布答案：中国将出兵朝鲜 。通过案例，我们可以看出，信息具有很强的价值性，七个字值150万美元，非常昂贵。 提问：大家想一想，美国战后要来了这份报告，有没有花钱？ 学生：没有 教师：为什么？你是怎么判断的？ 学生：因为这个信息对美国已经没有实用性了，它已经没有作用了。 教师：非常好，这个信息对美国来说已经失去了效用，仗已经打了，也已经输了，就算他知道了也已经没有办法改变现实了。从这里，我们可以看出，信息它具有一个时效性。它只在一段时间内有效。比如说，昨天的天气预报对我们来说已经没有意义了。 载体依附性 教师：信息除了具有价值性和时效性，它还有其他的特征。每个信息传递给我们人类，都是借助一些东西来表现出来的，比如说，我们通过一段文字知道一个故事，通过一段视频了解某产品的作用。这里所谓的借助一些东西，这些东西就被称为载体，信息是依附于这些载体上的。那么，载体有哪些呢？ 学生：语言、文字、声音、图像…… 教师展示一些通过文字、声音、图像、视频呈现的信息。 被处理、加工，共享性，传递性 教师：请大家看到书本第三页，我们可以看到，信息除了刚刚介绍的这几个特征，它还具有可以被加工处理性，比方说，我们把大家的成绩登记下来，然后进行名次排列，前后成绩的对比，得出你在班级的排名，可以看到自己哪里比别人棒，哪里还不如别人，给自己在下一个阶段一个好的计划。信息还可以被存储保存，正因为这样，我们可以从书籍、光盘、电视里了解到一些几百年或者上千年前发生的一些重大史事。那信息还有一个最可贵的特征就是可传递、共享性。假如我有一个苹果，我把苹果给你了，那么你拥有了这个苹果，而我就失去了这个苹果。可是假如我有一条信息，比如说我知道明天的天气，我把这个信息告诉你，我有没有失去这个信息呢？ 学生：没有 教师：对，信息它有一个共享性，我们可以将获得的信息告诉朋友、家人，并且可以与多人一起拥有同一个信息。这就是信息的可传递共享性。 总结 教师：今天，我们一起了解了信息在我们的生活中是无处不在的，无论我们在什么地方，在什么时候都能获得一些信息。而信息是有很多特征的，大家合起书本回忆下，有哪些特征？ 学生：价值性、时效性、载体依附性…… 教师：通过美国与兰德公司的事件，我们知道了信息具有价值性以及时效性，而且信息它本身不能单独存在，而是通过一定的载体表现出来的，就是载体依附性。它还