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概率在现实生活中的应用教案 授课教师：黄火根，分2课时 教学目标：1、理解车与羊三扇门概率问题车与羊三扇门概率问题问题： 　　一个游戏：有3扇关闭着的门，其中2扇门后面各有一只羊，另一扇门后面有一辆车。 　　参与者：一个游戏者和一个主持人。主持人事先知道各扇门后的物品，而游戏者不知道。 　　游戏目的：游戏者选择到车。 　　游戏过程：1、游戏者随机选定一扇门；2、在不打开此扇门的情况下，主持人打开另一扇有羊的门。3、此时面对剩下2扇门，游戏者有一次更改上次选择的机会。 　　问题是：游戏者是否应该改变上次的选择，以使选到车的概率较大？答案： 不改变选择，得到车的概率是1/3。 　　改变选择，得到车的概率是2/3。 　解释： 　　1、若想不改变选择选到车： 　　第一步：概率问题： 　　若不改变选择，要选到车，则游戏者必须第一次就选中车。此时选中车的概率是1/3（原理详见中学数学课本）。 　　第二步：必然问题： 　　因为游戏者不会改变选择，所以，之后主持人的任何行为——开门也好关门也好敲门也好摔门也好——都与游戏者最初做出的选择无关。 　　最终：概率还是1/3。 　　2、若改变选择选到车： 　　第一步：概率问题： 　　若要通过改变选择选到车，则游戏者必须第一次选中的是羊。此时选中羊的概率是2/3（原理详见中学数学课本）。 　　第二步：必然问题： 　　之后，主持人会打开另一扇有羊的门。此时游戏者面对剩下的2扇门，改变选择的方式只有一种，就是选上次没有选的那扇门。（这之中没有几分之几概率的存在。打个简单比方，一个包子和一个馒头放在你面前，你第一步先拿了个包子在手上；然后第二步我叫你“换一个拿”，显然你只能选剩下的那个馒头。在第二步中，你并没有选择包子或馒头的机会。） 　　最终：选到车的概率还是2/3。 　　这个问题很早以前看到过，当时算了好半天，现在却忘记了当时算的结果。今晚在豆瓣看到一些评论和讨论，总觉得都说的很复杂拖沓，说实话绕来绕去大多我都没怎么看明白。。于是自己静坐了一会想到了这样的一个理解方法。 　　标题中厚颜无耻的用了“最简单解释”几个字，这只是我能想到的最简单理解方法，大家若有更好的方法，也请提出，欢迎讨论。 　　要注意的是，这已经是一个有正确答案的题目了，对1/3和2/3答案有怀疑的各位童鞋，还是先去怀疑怀疑自己吧。 　　事情在自己脑海中想的很简单，化为文字就显得很臃肿拖沓了。短短的这么点字，花了20多分钟删删改改，力求简单明快，但比起思维的流畅还是差了很多。高考91分的语文成绩还是凸显了我语言表达的不足么-。- 　　似乎很久没有思考过这样的数学问题了，现在觉得脑子清爽很多。 　　最后，这电影我还没看呢，评价3星是因为，这是对整体评价影响程度最低的选择。3个囚犯A、B和C，被关在各自的狱室里，大家都知道他们中有一个人第二天将被处死，另外两个人则将被赦免。只有狱长知道谁会被处死。犯人A恳求看守帮忙：“请向狱长打听一下明天谁会被处死，然后把这个消息告诉我的朋友B和C中的一个人，让他知道明天是上他会被赦免。”看守同意了，并回来告诉A说他已经把赦免的消息告诉B了。那么，根据以上已知的信息，A被处死的几率有多大？（用数学方法解答这个问题，而不是扳着手指头数）。 概率是高中数学的一个重要内容，也是高考中的一个难点。如何快捷地处理概率问题，是同学们最关心的问题之一，下面本文就这个问题展开讨论，介绍三类概率问题的处理办法。 1、古典概率模型中的计数问题 古典概率模型是指试验中所有可能出现的基本事件为有限个且每个基本事件出现的可能性相等的概率模型。只有满足条件才能采用古典概率模型的概率公式计算。 例1 一个盒中装着标有数字1，2，3，4的卡片各2张，从盒中任意抽取3张，每张卡片被抽出的可能性相等，求：（1）抽出的3张卡片上最大的数字是4的概率；（2）抽出的3张卡片中有2张上的数字是3的概率；（3）抽出的3张卡片上的数字互不相同的概率。 分析：分类求基本事件的个数： 解：（1）设抽出的3张卡片上最大的数字是4的事件为A，则 （2）设抽出的3张卡片中有2张卡片上的数字是3的事件为B，则 （3）设其对立事件抽出的3张卡片上有2张的数字相同的事件为C，则，故所求的概率为 2、相互独立事件和对立事件的模型的概率问题 事件A与事件B相互独立是指事件A的发生不会影响事件B的发生，在计算概率时表现为。事件A与事件B对立是指事件A与事件B互斥，且为必然事件，在计算概率时表现为。 例2 某安全生产监督部门对5家小型煤矿进行安全检查（简称安检）。若安检不合格，则必须整改。若整改后经复查仍不合格，则强制关闭。设每家煤矿安检是否合格是相互独立的，且每家煤矿整改前安检合