浙教版七年级科学下册教案示例声音的发生和传播.docVIP

教学重点 　　1．声音产生的条件。 　　2．声音的传播速度。 　　教学难点 　　波的概念 　　用声波的知识解释有关的实际问题 　　教学方法 　　实验观察、归纳总结、应用深化 　　教学准备 　　橡皮筋、真空不能传声演示器、真空泵、纸杯、细线（长约2米）、火柴梗、低音喇叭、蜡烛、铅笔、水槽、水小木塞、有关课件 　　教学流程设计 学习内容 学生活动 教师活动与意图 一、新课引入 二、新课教学 声音的发生 声音的传播 声波 声音传播的快慢 三、复习巩固 1．思考 2．探究小实验： ⑴橡皮筋扣在椅子背上，用手将它拉紧拨动它。⑵用两只手指轻轻地放在自己喉部，然后发出声音。 3．观察实验： 思考：许多科幻电影都有在太空战争的场面，你认为太空中能听到爆炸的声音吗？ 4．学生动手实验：用手轻轻地敲击自己的桌面，你能听到敲击声吗？将耳朵紧贴桌面，你能不能听到敲击声？ ⑴观察实验：水波的实验。 ⑵观察实验：用口径较大的音箱喇叭对着邻近的蜡烛播放音调很低的音乐。 5．学生看书 6．积极小结 1．设问：你知道风声、雨声、读书声是如何产生的吗？它们又是如何传入我们的耳朵呢？ 2．指导探究小实验：并引导学生归纳出结论 3．演示实验：将一只小电铃放在密封的玻璃罩内，接通电源。 4．设问：你知道声音是以什么形式在介质中传播的吗？ 5．引导学生看书 6．引导学生归纳总结： 　　一、新课引入 　　“风声、雨声、读书声，声声入耳，家事、国事、天下事，事事关心。”你知道风声、雨声、读书声是如何产生的吗？它们又是如何传入我们的耳朵呢？ 　　二、新课教学 　　1．声音的发生 　　学生探究小实验： 　　⑴把一根橡皮筋扣在椅子背上，用手将它拉紧拨动它。 　　你听到声音了吗？ 　　橡皮筋在作怎样的运动？ 　　这声音是又什么引起的？ 　　⑵用两只手指轻轻地放在自己喉部，然后发出声音。 　　 ① 你感觉到喉部在振动吗？ 　　 ② 你知道是什么在振动？ 　　引导学生归纳出结论：声音是由于物体的振动产生的。 　　设问：声音是怎样传到人耳的呢？ 　　2．音的传播 　　⑴声源：正在发声的物体叫声源。 　　⑵观察实验：将一只小电铃放在密封的玻璃罩内，接通电源。 　　你听到了什么？ 　　你看到电铃的锤在干什么？ 　　用真空泵抽出罩内的空气。当空气逐渐被抽去时，电铃声会怎样？ 　　当空气几乎被抽尽时，你仍然能听到声音吗？声音可以在真空中传播吗？ 　　关掉真空泵，让空气慢慢重新进入罩内。 　　现在你又听到声音了吗？声音在空气中能传播吗？ 　　思考：许多科幻电影都有在太空战争的场面，你认为太空中能听到爆炸的声音吗？ 　　设问：声音能在固体中传播吗？ 　　⑶学生动手实验：用手轻轻地敲击自己的桌面，你能听到敲击声吗？将耳朵紧贴桌面，你能不能听到敲击声？ 　　⑷自制“土电话”实验：同桌用自制的“土电话”看能否通话？ 　　再设问：声音能在液体中传声吗？请学生设计一个实验来验证。 　　⑸演示实验：将一个听诊器悬放入水中，再将一只防水手浸水中，请学生汇报听到的情况。 　　引导学生通过实验归纳：声音的传播需要物质（介质）。（固体、液体、气体都是介质）??? 　　3．声波 　　设问：你知道声音是以什么形式在介质中传播的吗？ 　　⑴观察实验：水波的实验。水槽中平静的水面上，放一个软木塞，用铅笔有节奏地点击水面某处，水面会出现什么现象？木塞怎样运动？ 　　⑵观察实验：用口径较大的音箱喇叭对着邻近的蜡烛播放音调很低的声音时，喇叭会发生__________，蜡烛将会发生__________，这个现象说明什么？__________。 　　引导学生分析类比：声波——声波。 　　归纳总结：声音以波的形式通过介质将声源的振动向外传播，这个波叫做声波。 　　声波的应用举例：超声波粉碎胆结石、声波探测海底的深度……… 　　4．声音传播的快慢 　　⑴声音在不同的介质和温度下，传播的快慢不同。15℃的空气中，声音每秒钟传播340米，气温每升高1℃，每秒钟传播的距离约增加0.6米 　　⑵应用举例：思考对着山崖高声喊叫，你会听到什么？查阅资料解释原因，然后在班上交流。 　　三、复习巩固 　　1．小结：对照板书进行。 　　2．课堂练习。 　　四、作业：P10：T1——3。 　　【板书设计】 第2 节 声音的发生和传播 　　1．声音的发生：由于物体的振动产生的。 　　2．声音的传播：声音的传播需要介质（固、液、气），真空不能传播声音。 　　3．声波：声音和水波类似，也是以波的形式通过介质将声波的振动向外传播。 　　应用：体外震石碎波，探测海的深度。 　　4．声音传播的快慢：声波在不同的介质和温度下，传播的快慢是不同的。 　　气体中最慢，液体中最快，在15℃的空气中，每秒传播340米。 　　思考：在高山中，对着高山喊话，你会听到什么？为什么