第一二课时教案.docVIP

广西新闻出版技工学校教案 科 目: 中国高技能人才楷模事迹读本 专 业: 电脑制版 班 别: 12（1）班 任课教师: 陈 志 毅 教研组长签名: 教务科长签名: 2012年 秋季 学期 总第 1、2 教时 授课计划 12（1）班 2012 年 12 月 26 日第 19 周 星期 三 第 3、4 节 授课章节 爱者无疆 行者无疆 ——记“专家型技术型工人”窦铁成 教 学 目 的 1.知识与技能：让学生在生动、活泼的中，通过、、等。 2.过程与方法：培养，提高学生合作交流与创新意识 。 3.情感与价值观：培养学生意识，激发学生、。“技艺超群”这一桂冠，这也是高技能人才最显著的职业形象特征。现代高技能人才高超的动手能力不再只是传统的“手艺”和某些“绝活”，而是通过技能教育和培训获得更多的现代化理论知识，成为“手脑联盟”的技能劳动者，这种“手脑联盟”将是知识经济社会高技能人才的时代特征。 （2）突出的创造能力。创造性是一切人才的共同特征。高技能人才的创造性主要表现为在相关技术领域中的创新能力，如工艺革新、技术改良、流程改革及发明创造。日常关于这方面的实例举不胜举。心理学研究表明，人是有创造能力的，但不同的人创造能级不同。一般来说，初、中级技能人才主要是掌握熟练技术，从事的是熟练劳动，熟练劳动主要是动作技能的重复。高技能人才则较多地掌握了精密技术，从事的是较复杂的劳动，其心智技能化的程度较高。不仅如此，高技能人才的创造能力还具有个性化特征。 （3）极强的适应能力。高技能人才有适应工作岗位变动的能力。这种适应能力不仅表现在对同专业(工种)工作岗位的流动方面，也表现在对邻近专业（工种）工作岗位的流动方面。相比之下，初、中级技能人才的岗位适应性远不及高技能人才。 四、请同学们用15分钟时间略读全文，了解主人公窦铁成的主要生平事迹，并对窦铁成的职业事迹做一个简单的归纳；（17分钟） 窦铁成职业事迹归纳： 1.1979年凭着对电力施工的热爱参加中铁一局电力工人报名并顺利通过考试，之后刻苦学习，通过报电力培训班自主学习和向人请假，施工技术得到肯定， 并在1983年的京秦铁路沱子头变配电工程中获得国家优质工程银奖； 2.窦铁成善于学习、不保守，主动向老师傅和年轻工人学习，并把施工记录做成笔记，由此撰写了中铁一局第一本由个人完成的标准性文件——《牵引变电所施工工艺》 3.窦铁成做事认真负责，勇于挑战难题，在2001年京珠高速粤境北段大桥变配电所施工中发现国外设备存在的问题，并用实际行动向国外专家证明了中国工人高超的施工技术； 4. 窦铁成做事讲究细节和认真，即使是一点小小的纰漏也要尽力结局。对于施工中因为麻痹大意所造成的事故即使是自己的学生窦师傅也会严格按照相关规定来执行奖惩标准； 5.善于团结他人，认为只有团队的力量是无穷的，主动向大中专学生和青年工人新工传授自己刻苦自学来的知识和技能。电务公司共有电力专业职工460人，上至副总经理，下至普通工人，308人自称是窦铁成的徒弟；电力工技师42人，其中35人是窦铁成的徒弟；电力工高级技师7人，其中窦铁成的徒弟5人。 教 学 内 容 和 步 骤 （课间10分钟休息） 五、观看视频《党的好儿女——金牌工人窦铁成》，并结合前面所学思考： 1.窦铁成身上最让你值得学习的地方是哪里？ 2.他符合了高技能人才的哪些特点？（用相关事迹说明） （观看视频，小组讨论回答，积分开始 30分钟） 思 考 题 或 作 业 学榜样，找差距（以窦铁成或其他高技能人才为例，来列出自己在能力和性格上的差距，并找出自己的改善措施）： 班级： 姓名： 小组： 我的榜样 与榜样的差距 自我完善措施 1.能力差距： 2.性格差距： 教学完成情况 课堂气氛良好，分组学习后同学们也都为了各组的荣誉积极参与讨论思考，两节课下来没有迟到早退的现象，也没有在底下睡觉或者做别的事的情况发生，顺利完成预期教学目的。