高三二轮复习意义类解题技巧教案(公开课).docVIP

高三二轮复习——意义型主观题专题训练 一、近五年广东高考主观题意义类知识点考查情况 年份 考 点 题号 教材内容 2014 阐述推进粤港澳合作对广东经济发展的意义。 37（2） 科学发展观 对外经济 2013 运用消费对生产的反作用的知识，分析消费新趋势对汽车行业的影响。 37（2） 消费的影响 2012 (3)结合材料三，运用实践与认识的关系原理， 分析“不改革开放只能是死路一条”这一论断，并阐述其现实意义。（13分） 36（3） 运用实践与认识的关系原理 2011 分析“刘易斯拐点”可能对我国劳动力市场产生的影响 36（1） 劳动生产 2010 没考 ? 二、题型回顾： 材料三：有人说，互联网不仅是一种技术，更是一种思想，体现着平等、开放、共享的特征。它表现为24小时在线、360度联系、海量数据取胜、专注到极致、注重口碑。可能你做的事情不是互联网，但都要用互联网思维去想问题。 (3)结合文化作用的知识和材料三，阐述运用互联网思维对提升我国文化实力和竞争力的意义。(10分) 先把学生的答卷展示出来，让学生评分。再让学生点评答卷的优点与不足。（学生答卷略），最后展示参考答案。 参考答案：37.（3）①一定的文化反作用于一定的经济，给予经济以重大影响。（2分）平等、开放、共享的互联网有助于发展和繁荣我国文化产业和文化事业。（1分） ②文化塑造人。（1分）互联网思维有助于改善人们的思维方式，（1分）提升人们的文化素养，从而促进人的全面发展。（1分） ③文化是综合国力竞争的重要因素。（2分）借助开放、平等、共享的互联网思维，我们可以更好发扬民族文化的优秀传统，汲取世界各民族的长处，扩大中华文化的影响力，从而提升民族凝聚力和创造力，维护我国的文化安全。（以上五点分析，写出任意两点得2分） 展示本班小题平均分，让学生了解本班的小题平均分，并对比自己的得分。 　题型 主观 选择 36.1 36.2 37.1 37.2 37.3 分值 52分 48分 12分 16分 4分 10分 10分 平均分 32.71 39.76 7.041 9.98 3.35 5.96 6.388 三、解题方法指导—意义型主观题专题训练 先提问个别学生，意义类主观题有何特点，如何答这类题。最后是老师展示答题技巧： 意义类主观题的基本特点：这类试题往往以“意义”、“作用”、 “影响”等词语为题眼，一般考查某一“做法”或某个“事件”的积极意义（经济意义、政治意义等）或有何影响。 [解题策略] 解答“意义”类设问，关键在于找到答题的切入点。一 般可考虑如下五个切入点： 对策一：一是根据主体析意义。即分析设问中的事件或措施对 “谁”有意义？ 《经济生活》——可从国家、企业、个人的角度作答 《政治生活》——可从党、政府、人民的角度作答 《文化生活》——可从中华文化、世界文化；文化对社会、对个人的影响角度作答。 总之，一定要考虑对“谁”有意义。 对策二：寻找角度分析意义。即从不同的角度来分析意义。比如，分析科技创新对发展现代化农业的意义，我们便可以从科技本身的角度、农民的角度、农业的角度、农村的角度等来分析。 对策三：回归教材分析意义。即把试题与课本知识联系起来寻找答题思路，对题中的材料和设问作出分析，把材料观点与课本知识一一对照，选取相关知识作答。 对策四：结合材料分析意义。即要注意结合材料，根据教材中的观点谈解决问题的必要性、重要性。 对策五：要遵循由微观到宏观、由小到大、由近及远由点到面的原则。 注意：一是看清设问所要回答的是经济意义还是政治意义等。 二是答题格式一般按“理论+事件+有利于（有助于）”来组织答案。 典题例析：材料二　2012年国家采取一系列措施保持对外贸易稳定发展；支持企业培育自主品牌；扩大高新技术产品出口，控制高耗能、高污染产品出口；完善进口政策，搭建更多的进口促进平台等等。同时，国家进一步营造公平透明的市场环境，减少政府对微观经济活动的干预，健全制约和监督机制，提高政府服务水平。 运用经济生活知识，分析材料二中国家为保持对外贸易稳定发展采取的经济措施有何意义。（9分） 参考答案： 有利于提高自主创新能力； 有利于转变外贸发展方式，推动产业结构优化升级； 有利于促进进出口贸易平衡发展，提高我国开放型经济水平。 题型演练1 （2014年肇庆二模）材料一：2013年7月10日，第五轮中美战略与经济对话在美国华盛顿举行。中美双方紧扣推进中美新型大国关系建设的主线，就共同关心的战略性、长期性、全局性问题广泛、深入地交换了意见。双方在双边、地区和全球层面的战略及经济等议题上达成了一系列重要共识。 （1）结合材料一，运用《政治生活》中“当代国际社会”的有关知识分析中美战略与经济对话的积极意义。