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王湘江：机械设计基础课程多媒体教学研究 机械设计基础课程多媒体教学研究 王湘江 (南华大学机械工程学院) 摘要：介绍了我校进行机械设计基础课程多媒体教学的一些研究与探索。其主要内容包括多媒体课件制 作。课件制作中的文字、插图、实物录相图像的处理方法；利用所做CAI课件以及多种应用软件在多媒体 教室中的具体教学过程中的讲授方法的研究。 关键词： 机械设计基础多媒体CAI 引 言 先进教学手段都有了很大发展。就机械设计基础教学来看，现在的教学手段主要包括：挂图、录相、教学 模型、投影(其中挂图已逐渐被投影所取代)。但是这些教学手段都有一些局限性，而且在一堂课中同时运 用所有这些教学手段非常麻烦和浪费时间。因此，以计算机为辅助的多媒体教学将是历史发展的必然，它 种CAI教学软件也不断出现。我校也购买了一些这类软件，在使用中我们发现这些软件只能适合于这个章 节的小结：或是做课程总复习，另外，还有一些进行机构或机械零件参数化设计的实际功能，却并不适合 在多媒体教室中进行每节课的课堂教学。为了适应当今高等教育向多媒体教学方向发展的形势，同时为了 适应机械设计基础课程课时不断压缩，而本学科的内容却在不断发展充实的情况，我们针对多媒体教室的 特点制作了多媒体CAI课件。使我们的多媒体教学可以在同样时间内增大教学容量，改变枯燥乏昧的教学 形式，提高学生的学习兴趣，达到提高教学质量的目的。同时有些新的教学内容是需要在计算机的参与下 解决问题的，因此就必须在计算机的辅助下才能进行，它的教学只有用多媒体教学方式才能被学生很好的 理解与掌握。 1．机械设计基础多媒体课件制作 在机械设计基础多媒体课件制作中，我们总的指导思想就是方便课堂教学，使教师在教学中使用方便， 为设计平台，综合运用其中的各种功能进行文字和效果处理，并辅之以其它各种软件如：电子图版CAXA、 豪杰超级解霸6．0等进行机构插图和各种图像处理。 在此多媒体课件中文字处理方面，我们主要以全国非常通用的高教出版社出版由杨可帧主编的《机械 设计基础》教材的第四版为主要内容。对各章节进行精练，每一节的内容我们都尽量的按教学大纲要求， 进行归纳总结为几个小的方面。此外，我们也加入了一些机械设计基础的最新的，而且学生又很容易理解 解题的内容和设计方法，以尽量简洁的文字进行表述。而且这些表述也主要以教学方便为目的，并且对这 些文字进行了适当的动画效果处理，如每一版面文字在讲解过程中是根据需要逐条出现的。这就像我们讲 课中在黑板上书写文字一样，如果同时一下都显示在黑板上，让学生很难接受。对于例题的选择，我们的 原则是少而精，尽量选择具有代表性的、实用性的、而学生又经常出错的问题，另外还应具有培养学生创 造性思维的功能。对于偏、怪、难题不予采用。对例题也按讲课需要进行动画处理，使解题过程一步一步 放映，这样可以引导学生进行思维。 对于此课件中的各种插图的处理方面，起初我们考虑过将书上的插图用扫描仪扫描进去，但是扫进去 的图有三个缺点：一是图不是特别清楚，二是不便于进行编辑修改，三是所占磁盘空间太人。所以我们采 用绘图软件进行绘制。通过对各种绘图软件比较，我们发现对于各种机构的绘制电子图版CAXA是最为适 宜的。它最大的优势就是其在高级曲线中的公式曲线功能，这对丁．精确绘制凸轮、齿轮的渐开线曲线都有 324 全国机械设计教学研讨会议(2006) 基础多媒体CAI课件制作中，我们绘制了大量的插图。在插图的绘制中，我们以课堂教学需要为原则，并 不是将书中所有插图都进行绘制。其中以凸轮机构、齿轮机构、轴承、联轴器等章节较为麻烦，为了减少 工作强度，对于凸轮机构绘制，我们采用比较简单的方法，就是用样条来进行绘制，只要绘制出大致形状 能够适应教学就可以了。而齿轮机构的绘制，由于CAXA提供了齿轮绘制的功能，这就使得这一部分机构 插图的绘制简化了。但对于渐开线的形成原理内容则运用公式陷线进行精确的绘制。对于有些零件图我们 尽管有了插图可以进行辅助讲解，但仍然让人感觉是纸上谈兵，较为枯燥和乏味，缺乏理论与实际的 真正结合。我们制作了大量的三维动画来模仿实物。与此同时，为了让学生能在课堂中看到实物，我们对 原有