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主编：辅导教师989 伴随着寒冷的冬天，老师们踏上了“2011-2012学年江西省中小学教师远程全员岗位培训”之路。回顾近一月来，老师们渴望学习知识，努力提高自己的精神让人感动！为此，一首优美的诗与大家分享！ 教师颂 四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。 黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。 蚕丝吐尽春未老，烛泪成灰秋更稠。 春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。 请大家及时完成各项作业，进QQ群多交流。 我的英语教学故事 发布者： 吴鹏 ???? 发布时间： 2011-11-29 8:50:02 本学年，我担任两个班的英语教学工作，英语课程每天都有一节。学生总体感觉还可以。但每到周末生活后，孩子们总是不能很快进入学习状态，有些孩子上课精力不集中，一副懒洋洋的样子，在这种状况下，有时我的心情也很不爽，郁闷极了。有一次下午连续两节英语课上第二节课时，我正在教孩子们读课文，突然6班的小 杰（化名）同学故意地大声问：“Mr? Wu? 我今天有进步吗？”接着，有好几个平时喜欢接下嘴的同学也跟着乱七八糟地问起来。此时，我非常想停下来收拾他一顿，结果我顺势把书往讲桌上重重地一拍，大声地喊道“小杰，你有鬼的进步，你这个捣蛋鬼，就会捣乱课堂记律，闭上你的嘴！”那往讲桌上重重的一击，痛在我手上，伤在小杰同学心里。从那以后，小杰同学在上英语课时总是萎靡不振，不久之后的单元测试成绩也不理想。看到这种结果，我的心情非常沉重，恰好此时小杰生病了，我把他叫到办公室给他喝水吃药，与他谈心，知道了孩子的真实想法。后来的日子里我更加关注他，小杰一天天在进步。从中我也得到很深刻的教训：在今后的英语教学中，要特别注意关注每个孩子的点滴进步。每个学生都有渴求成功的动机和需要。小学生有很强的表现欲望,每个孩子都渴望、期盼老师和同学们给予他们表扬和赞誉，希望有一个公平的参与和表现机会。学生表现欲望强烈，他们期望自己的才能得到展示，同时也更渴望得到同学们，尤其是老师的激励和赞扬是他们实现持续自主学习，提高学习效率和学习兴趣的有效保障。，他们是十分希望得到老师的表扬和同学的认可。这学期从外校转来一个学生，她原来学校英语教学要求较低，在这学期的前几周她很胆怯，对自己学习英语没有信心，我观察到这一点，我就刻意地去找她的优点，有一次我不经意地表扬她坐得端正，结果她却回家告诉她妈妈：“英语老师今天表扬了我”。她妈妈问她：“英语老师今天是怎样表扬你的？”她回答说：“英语老师表扬我坐得端正。”她妈妈却说：“英语老师除了表扬你这一点外，没有其他可以表扬你的地方，因为你英语学习成绩太差了。”这时，孩子低下了头。从此，我经常表扬她，结果这学期她的英语期末成绩很快就跟上了其他同学。这件事对我震动很大，说明孩子是多么需要表扬，老师的一次表扬也许会激励学生一天、一学期甚至一生。让学生在学习中体验到成功的快东，能激发学生的学习动机。所以我比较注意学生的点滴变化，经常表扬先进，鼓励进步，提高学生的自信心。在教学活动过程中，我总是对他们的表现作激励性的评价，充分肯定他们的优点，哪怕是一个极其细小的地方，总对他们说一些激励性的语言。如You are clever.（你真聪明），Well done（你真棒），wonderful（精彩），You are cool，或者给他们一个肯定的眼神，或者对他们竖一下大拇指，或者在黑板上画一个小小的奖品，如小花、星星或小旗等，并对他说一句give you a flower（给你一朵小花），give you a star（给你一颗星星），give you a flag（给你一面小旗），这样学生学英语的兴趣很浓，热情很高 。 学生表现欲望强烈，他们期望自己的才能得到展示，同时也更渴望得到同学们，尤其是老师的激励和赞扬是他们实现持续自主学习，提高学习效率和学习兴趣的有效保障。因此，在教学中，不管是听写，或是小测试，我都尽可能快地改出成绩，好的同学当堂表扬，让他有成功感，稍有进步的人，则给予鼓励，成绩不很理想的同学，则耐心帮助，使他感到老师在关心他，给他以信心和力量。经常让几个成绩好的同学给全班传授他们的学习经验和学习方法。这样，既可促使他们更努力地学习，又可让成绩好的同学也互相学习，还可使全班同学都学习他们的先进经验、学习方法和技巧。取人之长，补己之短，大家一起努力，共同进步。在体验成功的同时，懂得学习的轻松和快乐。经常体验成功，经常快乐，也就越成功，这样良性的循环，让学生更积极、主动地学习英语，其效果是不言而喻的。总之，在今后的教学中要不断发现学生的闪光点，加大对学生学习兴趣培养的力度，在竞争激烈的今天，教育对教师的要求越来越高，作为老师的我要不断的学习，不断提高自身的素质。??? 我想：学校教育不仅是教学生知识的过程，更是师生的情感交流的过程。情感的建立会