见证学生成长的校本课程评价方法.pdfVIP

· 70· 生物学教学2015年(第4o卷)第4期 见证学生成长的校本课程评价方法 杨筱曼 (江苏省南京师范大学附属中学新城初级中学 210019) 摘 要 本文结合校本课程 《生命之美》的评价实例，总结 在校本课程的开发中采用多元评价相结合的方式，并对评价的有效开 展及初步的收获进行了积极的反思。 关键词 校本课程 学生成长 多元评价 方法 在开发校本课程 《生命之美》的实践过程 中，结合 给予学生全面又客观的评价。 学科特色和课程内容，通过设立多元的评价制度，立足 2 《生命之美》形式多元的评价方法 学生的自我认识与反思、促进学生创新能力的培养 ，能 2．1 行为观察与表现性评价相结合 以活动为主的 见证每一位学生的进步和发展。 课程内容通常是以小组为单位开展的，这样很难看出 1 校本课程 《生命之美》简介 组内每一位成员在活动 中的表现，对其参与情况和对 《生命之美》是一门生物学与美学相结合，采用社 最终结果的贡献，也很难予以客观的评价。因此，在每 团形式 ，以活动为主体的校本课程。通过该课程 ，让学 一 项活动开展的过程中，进行必要的行为观察评价 ，并 生了解生物学知识；欣赏生命中的 “美”与 “奇”；在大 在最终活动展示环节结合表现性评价 ，便能较客观真 自然中找寻、发现并记录下生命的美好 ；亲手创作出充 实地反映每一位学生的情况，对学生的评价便是有效 满生命之美的相关作品……在追寻 “生命之美”的过 而真实的。而其中行为观察的类型有必要随着活动 内 程中，感悟生命的美好。 容的变化作相应的调整。 在课程理念的基础上，该课程设置了四个主题。 例如，在 “落 叶缤纷”之树叶贴画的活动中，要求 主题一 ：“小组个性美”，组标设计、校园植物介绍及选 以小组为单位，组员分工合作，课前搜集多样的落叶、 景留恋；主题二：“秋叶精美”，“落叶缤纷”(树叶贴 准备剪刀、胶水和彩笔等工具。组员讨论活动主题，共 画)、“校园叶画”(用绘画手法绘制树叶画)、“叶脉创 同合作完成作品。在学生活动过程中，教师结合学生 画”(叶脉标本的创作)；主题三：“硕果累累”活动内 的自评与组评，对每位学生的表现进行行为观察和表 容：“硕果飘香”(水果拼盘)、“神奇种子”(种子贴画)； 现的评价 (表 1)。首先由学生 自行完成评价表 ，再交 主题四：“那时花开”活动内容：“春暖花开”(废弃瓶罐 予教师核对记录并保存。这样可以为教师诊断该生在 绘制花盆后体验种花)、“花开四季”(绘制花卉并标注分 活动中的表现提供依据 ，也为教师在开展下一次活动 类学知识、花语和诗句信息，塑封挂在校园里)。 中对该生的关注和指导。 每个主题中都有大量动手创作的活动。而创作的 2．2 自评与组评相结合 在活动进行的过程中，虽然 过程需要小组成员问的互相合作，需要个人与集体智 开展行为评价，并对其展示环节进行客观评价，但从教 慧的碰撞 ，需要对过程的参与及感悟。因此，评价就不 师的角度出发，面对众多学生，缺乏一定的准确性和真 能只是简单地由教师评分。需要一些综合、多元 ，又独 实性。因此，在活动型课程开展过程中，还需结合学生 特的评价方式。还需要结合生物学学科的特点，建立 自我评价 ，使学生根据 自身的真实状况，按照 自我认同 完善而合理的评价方案。通过这些创新 的评价形式， 的评价标准，更好地分析和找出自身的优缺点，帮助学 取受精卵，后扩大使用范围，也包括冲取胚胎，甚至是 液可以分成十几份 (猪)至上百份 (牛、羊)，极大地提 卵母细