论任务型的、以小组合作为主体的商务英语阅读教学模式的构建.pdfVIP

安徽文学 ANHUIWENXUE 教 育 视 野 唐继承 桂林 电子科技大学外 国语学院 摘 要 ：本文讨论 了在商务英语 阅读教学中，要怎样构建一个有效指导教学的模式。这个模式 中应当包括 “需 求分析…使‘能性技能…课‘堂教育性任务…课‘后教育性任务”等部分。本文主张，只有将课堂教学和课后学习连 接成一个完整的整体 ，教学模式才会有效地动作。 关键词 ：任务型教学 商务英语 阅读教学 任务型 小组合作 一 、 引言 中．而不仅仅是满足于技法上的一时使用 现在全国很 多高校基本上都设有 “商务英语 ”这 二、基于任务型教学法建立模式 的现实需要和理 个专业 设立这样 的专业是和今天世界发展 的形势相 论基础 契合的——全球化 的大环境下商务活动 f包括投资、 商务英语教学是专 门用途英语教学的一个很重 物流和贸易等形式1已成为各 国各地区间人们交往 、 要 的分支 ．其教学 目标是为了让学习者能熟练掌握英 沟通、交流的一种最重要的形式 ．而连接活动各方 的 语语言能力 ．最终的 目的是要运用于商业领域 语 言媒介就是英语 因此 ．设有 “商务英语专业 ”于高 MarkEllis和 ChristineJohnson(2000)认为使用商务语 校专门用途英语教育而言．就是顺其 自然 的事 了 言应当是有 目的的、用于社交 的、沟通无误 的。因此 ， 既然这一专业 的存在很契合现实的要求 ．很重 可以将商务英语理解为在真实的商务环境下以言行 要 ．那么我们在教学上的现状如何呢?通过 国内的研 事的英语 若将这一理解实践于商务英语 阅读教学 究者所做的调查和研究可窥一二 梁雪松等(2oo6)7~ 中．教学者应为学习者提供接近于真实商务环境下的 调查 中发现贸易商务类课程教学模式是静态 的 “口头 各种活动、工作流程 ．以使学习者能适应真实环境 中 授予”的语言学习过程 。在这一模式 中．教师精写精 的工作要求 ．同时也要具备真实环境下的英语语言运 讲 ．学生是被动授受者 ．无法在教学的各个环节实现 用能力 。这些活动和工作流程 ，在英语教学中被称为 其主动性 谷志忠(2o10)分析了包括商务英语在内的 “任务”(Task1 专 门用途英语教学模式的问题 ．指 出现有教学模式的 关于在英语阅读教学中注入 “任务”这一元素 ．国 主要 问题是 以教师在台上讲解课文为主 ．分析语法现 内研究者亦做过相关的理论探讨。如李天紫 (2007) 象．将句子英译汉等。这些问题的存在使得专 门用途 在谈论英语泛读教学的发展趋势时认为．英语泛读教 英语教学 的效率较为低下 学将趋于强调合作与互动 ．合作学习的主要 目标是激 作为商务英语教学中的一门很重要 的技能科 目． 发学生的阅读热情、相互提供 阅读资料、分享所讲读 商务英语阅读教学也应当存在上述调查研究中所指 内容、增进理解 ．这种学习符合互动 的教学原则。在此 出的问题 但正是作为一门具体的技能教学科 目．商 所提及 的 “合作与互动 ”．在教学实践中．应通过任务 务英语 阅读教学的研究现状又如何呢?根据在 中国知 的设计才能体现 出来 网上所做的调查 ．在近三百篇 以“商务英语 阅读 ”为关