论高校研究生教育管理改革创新的多维向度.pdfVIP

2014年第 12期 黑龙江高教研究 No．12．2014 总第248期 HeilongjiangResearchesonHigherEducation SerialNo．248 论高校研究生教育管理改革创新的多维向度 顾 超 ，李青励2 (南京师范大学 1．外国语学院； 2．公共管理学院，江苏 南京 210023) 摘要：研究生学位授权点数量过多和招生规模增长过快、培养 目标和定位的偏离、导师对研究生指导不够、研究生教育管 理模式陈旧以及奖惩制度执行不力等是当前研究生教育管理的问题所在。高校对增加学位授权点的热衷、研究生生源质量 总体的下降、研究生教育管理的组织结构不健全和制度执行不力、研究生教育管理的质量监控与反馈体系不健全等是3-前研 究生教育管理问题的所由。适 当调整研究生学位授权点数量和控制研究生招生规模、重新审定研究生的培养 目标、加强对导 师队伍的管理、建立研究生教育管理体系等是当前研究生教育管理所存在的突出问题的所解。 关键词 ：研究生；教育管理 ；改革创新 中图分类号：G643．0 文献标志码：A 文章编号：1003—2614(2014)12—0088—04 党的十八届三中全会指出，要 “深化教育领域综合改 快。根据国务院学位办发布的有关数据，目前我国共有347 革”，“创新高校人才培养机制” 。2013年，教育部、国家发 个博士学位授予单位，697个硕士学位授予单位，509个专业 展改革委、财政部联合发布了 《关于深化研究生教育改革的 学位培养单位 。与西方国家相比，我国学位点设置偏多， 意见》；2014年3月，国务院学位委员会、教育部又正式发布 如美国拥有博士授权资格的高校只有253所。由于学位点 了《关于加强学位与研究生教育质量保证和监督体系建设的 设置偏多，导致招生与培养标准降低，使一部分没有学术潜 意见》、《学位授权点合格评估办法》和 《博士硕士学位论文 质的人进入研究生队伍，耗费了国家有限的教育资源。另据 抽检办法》等3个文件。这一系列文件的发布，标志着我国 教育部发布的年度 《全国教育事业发展统计公报》数据显示， 将对研究生教育管理进行全面深化的综合改革。那么，当前 自1998年起，我国研究生教育进入跨越式发展时期，尤其是 我国研究生教育管理存在哪些问题?这些问题产生的原因 2000年至2004年间的扩招，使我国研究生数量急剧膨胀。 是什么?怎样深化我国研究生教育管理的综合改革?本文 1998年，我国招生的研究生数量为7．25万人，到2013年则 基于全面深化教育改革的视角，拟就高校研究生教育管理改 增加到61．14万人，是1998年的8倍多(见表1)。2008年， 革创新问题略抒管见。 我国超过美国成为世界上最大的博士学位授予国家；2013 年，我国在学研究生为179．40万人，其中，在学博士研究生 一 、 问题所在 ：当前研究生教育管理存在的问题 29．83万人，在学硕士研究生149．57万人。研究生招生规模 1．研究生学位授权点数量过多，研究生招生规模增长过 的不断增加，使高校研究生教育管理工作难度大大增加。 表 1 1998～2013年研究生招生人数增长表 年份 1998 1999 2000 2001 2002 2o03 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 201l 20l2 2013 招生数 (万人) 7．25 9．22 12．85 16．52 20．26 26．89 32．63 36．48 39．79 41．86 44．64 51．09 53．82 56．O2 58．97 61．14 增长率％ 14．0 21．38 39．4 28．6 22．6 32．72 21．4 11．8 9．07 5．2 6．64 14．45 5．33 4．O9 5．27 368 (资料来源：根据教育部发布的各年度 《全国教育事业发展统计公报》整理)