金钱与亲情的斗争——叙述学观照下的《我的叔叔于勒》.pdfVIP

作品中的中心人物” ，“直接体现作品的主题思想”随。 这件事我一直记在心上，念念不忘。我这就讲给您听。 因此 ，要揭示小说的主题思想 ，首先要确定小说主人公 事情是这样的… ·．．，’m 是谁；小说主人公一旦明确 ，小说的主题思想便昭然若 结尾：“我再也没见过我父亲的弟弟 !今后您还会 揭。笔者在叙述学理论的观照下，运用文本细读的方 看见我有时候要拿一个五法郎的银币给要饭的，其缘故 誊 1文 学 j 就在此。” “叙述者或叙述视角的选择”时，有论者认为，“小说家莫 开头、结尾已经呈现出完整的故事(我们称之为故 泊桑精心选择了 我‘’，若瑟夫 (人名的翻译不同，在此保 事I)，即一个 白胡子老头向 “我”和同伴约瑟夫乞讨，约 留原文用法——笔者注)，于勒的侄子，一个未成年的孩 瑟夫给了他五法郎，见他如此大方，“我”非常惊奇。约 子，来讲 我‘的叔叔于勒’的故事”n¨；也有论者认为 ，如 瑟夫为了解释他为什么这么做，便向“我”讲了他小时候 果删掉小说的开头与结尾，叙述人约瑟夫的身份由成人 经历的一件事 (我们称之为故事II)：“我”(约瑟夫)小时 变为儿童，“小说的主要内容，也由成人叙事变成儿童叙 候跟着家人出游，在船上遇到一个卖牡蛎的穷苦老头， 事”。笔者认为，不管有没有删除小说的开头、结尾，于 “我”父母认出这就是他们 日思夜想的弟弟于勒；看到于 勒叔叔的故事毫无疑问是由成人约瑟夫—— “我”讲述 勒如此落魄，而非想象中的飞黄腾达，“我”父母又恨又 的，只不过他讲述的时候偶尔会切换到小时候的视角。 怕，唯恐避之不及。我们看到，该小说呈现嵌套式结构， 以上论者之所以出现偏差，是没有区分叙述声音和叙述 约瑟夫讲述的故事II嵌套在约瑟夫的同伴 “我”所讲述 视角所导致的。 的故事I里面，两个故事的叙述都采用第一人称 “我”。 如果说叙述声音是指叙述者讲述时发出的声音 ，那 现在 ，我们试着概括小说的主要 内容：“我”的朋友 么叙述视角指的是叙述者讲述时所采用的某个人的眼 约瑟夫给乞讨的穷苦老头五法郎，我惊讶于他的慷慨大 光，涉及观察故事时的角度；叙述声音回答的问题是 谁“ 方，经过他一番解释，“我”才知道，原来他小时候与家人 说”，叙述眼光回答的问题则是 “谁看”。叙述视角(叙述 出游，路上遇到多年未归的亲叔叔于勒 ，父母见于勒穷 眼光)不仅指一个人的视觉、听觉等感知，还包括这个人 困潦倒，不与之相认；长大以后他一直没有忘记这件事， 对事物的看法、立场观点或感情态度。著名文论专家申 看到乞讨的穷苦老头，就会给五法郎。也就是说 ，约瑟 丹教授指出，在传统小说中，叙述声音与叙述视角通常 夫的朋友在听了约瑟夫小时候的遭遇后，终于明白了他 统一在全知叙述者身上。也就是说，全知叙述者讲述的 为什么对乞丐那么大方。可见，小说故事围绕着约瑟夫 时候一般采用 自己的眼光，而现代小说则采取完全不同 展开，他在小说中占据了主导地位，因此，约瑟夫才是小 的叙述策略，叙述者讲述 (即发出声音)时可能采取 自己 说真正的主人公 ，直接体现小说的主题思想。不管是于 的眼光 (即叙述者视角)，也可能采取所讲述的人物的眼 勒经济状况的变化，还是菲利普夫妇对于勒态度的前后 光(人物视角)；尤其是 “第一人称回顾往事的叙述中，可 变化，都被主人公约瑟夫看在眼里，从而对他的思想 、行 以有两种不同的叙述眼光。一为叙述者 我‘’目前追忆 为、性格等产生作用力 ，因此于勒叔叔和菲利普夫妇都 往事的眼光，另一为被追忆的 我‘’过去正在经历事件时 只是衬托主人公约瑟夫的次要人物。 的眼光。这两种眼光可以体现出 我‘’在不同时期对不