钢结构课程设计教学改革与实践.pdfVIP

高等建筑教育 2015年第24卷第 1期 JOURNALOFARCHITECTURALEDUCATIONININsTiTuTlONsOFHIGHERLEARNING Vo1．24No．12015 69 doi：10．11835／j．issn．1005—2909．2015．01．017 钢结构课程设计教学改革与实践 余卫华，王正中，蔡 坤 (西北农林科技大学 水利与建筑工程学院 ，陕西 杨凌 712100) 摘要：钢结构课程设计是一门实践性很强的专业课程，对培养学生分析和解决工程设计问题的能力，具有十 分重要的作用。重视钢结构课程设计，使学生在校期间在铜结构设计方面得到一定的锻炼，为毕业后从事 钢结构方面的工作打下基础。针对钢结构课程设计教学过程 中存在的主要问题，提出了钢结构课程设计的 改革设想，钢结构课程设计应从选题、教学方法、网络课程、实践教学环节、考核方式等方面进行改革。此研 究为提高钢结构课程设计的教学质量提供参考。 关键词：钢结构课程设计 ；教学方法；网络课程 ；实践教学 中图分类号：TU391；G642．0 文献标志码 ：A 文章编号：1005-2909(2015)01-0069-03 钢结构课程设计是土木工程专业一门重要课程，也是培养学生理论联系实 际的一个重要途径 。通过该课程的学习，学生可 以运用所学钢结构基本理论进 行钢结构设计实际训练，进一步培养独立思考问题、分析 问题和解决问题的能 力，为今后的专业打下 良好基础。 一 、 钢结构课程设计 中存在 的问题 (一)钢结构课程设计内容 多，课 时少 钢结构课程设计涉及 的内容广泛，包括门式刚架轻型钢结构、重型工业厂 房结构、多层及高层房屋钢结构、网架结构等，既要讲述钢结构的设计理论，又 要介绍节点及构造措施 ，还涉及结构体系选型、结构抗震 以及钢筋混凝土结构 等土木工程相关专业知识，与规范、规程联系紧密。要讲好钢结构课程设计课 程 ，教师必须具备扎实的力学基础和深厚的钢结构理论，还要有较好的土木工 程相关专业知识储备。 在钢结构的教学中一般很重视钢结构基本原理教学，而轻视钢结构课程设 计。课程设置往往存在教学内容多、学时少等问题。如西北农林科技大学钢结 构课程教学学时为4O学时，而钢结构课程设计仅两周时间。教师在授课时往往 根据教学学时的安排选择性地讲授部分 内容，因此造成有些问题讲得不够深， 也不够系统，不能达到预期的教学效果 ¨。 (二)钢结构课程设计选题单一 高校钢结构课程设计选题较为单一，一般为钢屋架设计或钢梁设计。钢结 构课程设计在钢结构课程教学完成几周后才进行，有的甚至到学期末，内容讲 授与设计实践严重脱节。学生在一周或两周课程设计中，往往只能完成一种 普通钢屋架的设计，内容较为单一，还会出现较多弊端。_2如钢屋架设计，因为钢 收稿 日期：2014—07—12 基金项 目：西北农林科技大学2013年教改项 目(JY1302050) 作者简介：余卫华 (1976一)，女 ，西北农林科技大学水利与建筑工程学院讲师，硕士，主要从事钢结构教学 和科学研究 ，(E—mail)yuweih