面向执业资格体系下的专业实验教学改革.pdfVIP

廖 素 2014 年 12 月 Unive~ity Eduction December，2014 面向执业资格体系下的专业实验教学改革 黄中华 李健生 孙秀云 江 芳 (南京理工大学 环境与生物工程学院，江苏 南京 210094) [摘 要]当前高校中原来的课程设置服务于学术型学士培养，专业课程存在重理论、偏实践等问题，面对科学技术的飞速发展 和人才竞争的日趋激烈，原有的教学模式和方法也已经不能满足该执业资格体系下培养高级应用型技术人才的需要。目前环境工 程专业发展超前于市场需求，为了提高在校学生的就业和 自主创业的能力，以“环境工程微生物学实验”教学为例，探讨基于执业资 格体系下环境工程专业大学生创新培养的专业实验课程教学改革。 [关键词]执业资格 环境工程 环境微生物实验 创新能力 [中图分类号] G642．423 [文献标识码] A [文章编号] 2095—3437(2014)18—0151-02 目前 ，环境工程行业已有注册环保工程师、环境影 学生分组按操作步骤进行实验 ，所做实验基本上都是验 响评价工程师等执业资格制度 ，环境工程专业从业人员 证性的。另外，由于实验课时少，大部分教师在实验开始 取得相应的执业资格 已逐步成为就业 的重要因素和依 前会将样品、灭菌及实验材料都准备好，这样做既不益 据。[1】回而当前高校中原来的课程设置服务于学术型学 于培养学生的动手能力，又会降低实验的完整性，整个过 士培养，专业课程存在重理论、偏实践等问题，面对科学 程缺少教师和学生的互动，学生在实验过程中没有进行 技术的飞速发展和人才竞争的日趋激烈，原有的教学模 独立思考 ，这无疑无益于学生创新能力的培养。 阁 式和方法也已经不能满足该执业资格体系下培养高级 (三)教学内容陈旧，跟不上现代微生物技术 日新月 应用型技术人才的需要。3】『(1环境工程微生物学实验”是 异 的发展速度 环境工程行业执业资格体系中一门非常重要的专业理 在现代微生物技术 日益进步、日益发展的今天，很 论与实践课程 ，其教学质量高低直接关系到本专业学生 多高校的实验教材却数十年如一 日，没有及时更新，甚至 的综合理论知识水平和实践技能。因此，我们拟在多年 有些实验方法和设备已遭淘汰，无法满足学生的求知欲， 实验教学实践的基础上，结合环境工程行业现行的执业 也无益于拓宽学生的知识面和激发学生的学习兴趣。旧 资格制度，从培养计划和教学大纲人手，对该课程的教 (四)缺乏强有力的考核机制 学内容、教学方法和考核方式等进行改革探索和实践尝 多数高校的实验课都是以撰写报告的形式来确定 试 ，以强化对学生工程素质与评判思维能力的培养 。 学生的成绩。由于实验课受课时和师资紧张的影响，缺 一 、 国内环境微生物实验教学现状 乏人人动手的机会 ，因此 ，学生往往对实验课 的积极性 (一)实验 内容彼此孤立，知识难 以融会贯通 不高 ，通常会出现 “一人动手大家看”的现象。最后各个 环境微生物学实验安排往往彼此孤立 ，各个实验之 小组成员的实验报告互相抄袭，数据处理和实验结果与 间没有连贯性，且内容重复较多，学生对所做实验缺乏 讨论也没有经过仔细推敲和独立思考 ，不利于培养学生 系统综合的概念。虽然能够掌握各个实验的操作过程和 科学的严谨作风和独立发现问题及解决问题的能力。 细节，但是由于环境问题的解决需要一系列知识点的串 二、培养计划和教学大纲的修订 联 ，而导致理论知识和实际问题出现脱节，所学知识也 目前 ，对复合型强，涉及面广的环境微生物学实验