数字化校园统一用户标识编码研究与实践.pdfVIP

中国高等教育学会教育信息化分会第几次学术年会论文集 ·397· 数字化校园统一用户标识编码研究与实践 马英杰‘，杨新涯2 (1，2．重庆大学信息与网络管理中心，重庆，400044) 摘要：本文就数字化校园建设中人员统一用户标识编码的必要性、现状、实旌策略、具体方案设计等方面进行J，研究 与探讨，提出丫一种可行的编码方案。 高校在进行数字化校园建设中，涉及统一身份认证、数据(包括人、财、物几个方面数据)共享 与交换以及决策支持等重要课题。由于在第一代数字化校园建设过程当中基本是各种职能部门各自为 政地进行信息化系统建设，而学校统一建设内容主要是基础网络以及基础网络应用方面。因此，导致 新一代数字化校园建设过程中所需要解决的首要问题就是解决众多系统数据不一致性、多种数据与系 统集成、多系统多用户多角色相互独立问题。因此，要解决好这些问题，首先要解决统一的身份认证、 单点登录、原始数据一次产生随时随处可用、不同应用系统的对应于同一用户的数据的一致性保证等。 据于此，基于全校性的统一用户标识编码(也可通俗称为校园身份号码)是非常有必要也是首先应该 实现的。 1统一用户标识编码现状与分析 在高校各种信息化应用系统当中，主要的人员编码主要有教职工用户编码、学生用户编码、临时 人员编码等几类，而学生用户编码一般用学号居多，教师编码有的独立编码有的采用工资号。各种编 码长度、规则千差万别，但主要可归为两种方式：(1)各种功能性编码加上若干几位顺序号，如一种： 入校年份(4位或2位)+学院代码+顺序号；(2)完全用顺序号。随着高校信息化应用系统逐渐增多， 以及新一代数字化校园对信息集成、共享的需求，这样的编码方式出现了越来越多的问题，主要总结 如下： (1)数据不一致 这是目前为止遇到的最严重问题之一，同一位教师的编码在不同的应用系统中可能不同。首先， 可能出现的是每个系统对于教师或学生统计上的数据无法做到一致，因为无法确认在两个系统的教师 或学生为同一人，例如不同系统在统计全校教授人数时可能不一样，最可能的是谁也不知道学校目前 在校学生到底有多少人；其次，同一位用户在不同系统中的同一数据属性可能不一致，也许在某个系 统中该教师的该信息没有得到及时的更新，导致相同的数据属性矛盾，例如系统A中某教师的职称是 副教授，而系统B当中的职称还是讲师。 (2)编码重叠 在学号编码中比较常见，现在各种类型的学生很多，比如有本专科生、研究生、成教生、网络学 院学生等，并且这些学生的招生以及学号编码一般都是由不同的职能部门独立进行的，因此就由可能 发生学号编码的重号，例如在有些系统需要各种学生数据时，就不能靠学号来区分不同的学生，同一 学号的学生可能有两个。 (3)多系统登录 同一用户在不同系统可能有不同的编码，因此在登录这些系统时需要记忆不同的编码与相应的密 码，现在的数字化校园建设一般都考虑采用单点登录(SS0)来解决这个问题。 (4)数据共享与交换 在实现数据共享与交换的过程当中，数据的集成可以通过理清唯一数据源来解决问题，但是在系 统之间共享交换数据时、或系统通过数据共享中心获取数据时如果没有统一的人员编码则难于将系统 之间数据或系统内部数据与数据共享中心的数据统一起来。 (5)角色(身份)的变化 中国高等教育学会教育信息化分会第几次学术年会论文集 ·398· 当某个人的角色发生变化时，系统必须为新之设置新的编码，因此必须记住新的编码与密码，并 且新角色编码之下所有产生的信息与以前角色编码之下产生的信息不会自动的产生关联。 2国外的解决方案实践 INetI D11’ 2．1加州大学Ca 伯克利建立了完整的身份认证平台，一个叫做CalNet System的统一认证与目录服务系统，它为 校园各种单位安全地认证在线用户以及控制用户对各种应用与资源的访问，系统通过设置CalNetID， 用户根据CalNetID进行访问。 CalNet ID的获取方法及策略 页激活CalNetID。并且设置ID与密码； (2)附属机构人员：步骤方法和教职员工一样，不过他