从语文教学中的多媒体运用所想到的.doc

从语文教学中的多媒体运用所想到的 四川省西充县金源学校 赵 雄 翻开七年级的语文教材，细细地品读着唐代文学家柳宗元的作品《小石潭记》，感受着作者在移动变换中带具有极强动态的画面浓墨重彩或抚今追昔或伤时感怀或心忧家国或思亲念旧强烈情感动不容忽视的几个弊端 容易造成想象力缺乏 电脑毕竟是机器，，学生们也是在不自觉中被动地接受教师们早已经设计好的某些东西，他们的想象力、创造力也完全被局限在某一框框内，一如水在重力作用下只能向低处流一样，学生的思维在课件的影响下也只是跟着老师思路走，别无选择，好比一颗果树还没有开花微已经结了果。容易造成师生“感情冷漠”文章不是无情物，师生是有情人。语文课堂教学应当是人情味很浓的人文化的教学，师生间的关系应是一种和谐的人性关系，而这个冷若冰霜的电脑往往会割裂师生间的感情纽带，进行多媒体教学变成了进行多媒体演示。课不用课件会比用的效果好。3、 容易分散学生的注意力做课件的“度”的问题。像我有时候特意在课件里穿插一些动画，如一个问题答对了，不但给予一阵掌声，还来一个摇头换脑眉开眼笑的小人头??????这固然有其好的一面，但结果往往是使得学生把注意力集中到了这些和动画上而忽视了对知识点的把握。美国教育学家埃根等人在所著《教师的教学策略》中谈到，教学不存在一种可以适应所有教学情景的模式或结构，世界上不存在一种万能的教学模式。 “一块黑板，一张嘴、一支粉笔”的