浅谈如何加强班级管理工作--教师小论文.doc

浅谈如何加强班级管理工作 内容摘要：班级是学校教育教学的基本单位，是学校这级组织的一个大细胞，班级工作是整个学校工作的至关重要的一环。班主任素质的高低、管理的方法是否得当、班级管理如何等等，直接关系到学校教育教学质量的提高，教育教学目标的实现，学生思想、道德等各种素质的养成。因此，班主任工作是学校教育工作的重要组成部分，自从有了班级授课制，班主任工作就已经受到各级各类学校的极大重视，因为班风、学风，学生思想品德的形成很大程度上取决于班主任工作，一个优秀的班集体对于每个学生的成长进步有着潜在的教育作用。关键词：学校 班级管理 班主任是处在学校第一线的骨干力量，是学校教育工作最基层的组织者和协调者。作为新时期的班主任，面对新的教育教学环境和不但变化的教育对象，必须要有更新的教育观念，运用新方法来管理好班级。根据多年工作经验以下谈自己的几点看法。 率先垂范，为人师表 学校是建设精神文明的重要阵地。对于教师来说，既要有渊博的知识，必须有高尚的道德情操，既要讲究言传，更要注重身教，为人师表。班主任对学生教育的方式尽管很多，但概括起来就是“言传”和“身教”两种。通常情况下，“言传”常为人注重，而“言传”则往往被人忽视。事实上“身教”的作用远远胜过“言传”。俗话说的“喊破嗓子不如做出样子”就是这个道理。 身教有如此巨大的作用，这是受教育者的生理特点和心理特点所决定的。青少年模仿能力较强，对周围的一切非常敏感，教师的思想品德、工作作风、待人接物，甚至一瞥一笑、举手投足、衣着穿戴都会对学生产生潜移默化的作用。教师站在学生面前，必须产生两种作用：一是通过语言来传道、授业、培养学生的才智；二是教师本身的示范，他不用语言，而通过自己的德行、品质、风貌，对学生起到潜移默化的作用。这种无声的语言往往会胜过有声的说教。它将影响到学生的思想、行为、以致影响学生生活的某各方面，对学生成长起着不可忽视的作用。 教师首先应遵守职业道德 教师要面向全体学生，热爱本职工作，尊重、热爱、了解和严格要求学生，这是教师职业道德的重要内容。 教师要满腔热诚，为学生服务。 任何一个满腔热诚的、爱学生的、为学生服务的教师，都会受到学生的普遍爱戴和欢迎。教师这种爱学生的行为，本身就是一种无声的教育语言，具有强大的感染力。关爱学生是教师的美德，是教师崇高心灵美的体现，是教师最基本的行为准则，关爱学生是教师职业道德的一个核心问题。关爱学生首先要尊重学生，要禁止体罚和变相体罚学生，关爱学生要满足学生的合理要求，真诚地给予学生必要的帮组，教师对学生要有一颗慈母般的爱心乃至对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大感召作用和教化力量，她能彻底化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在班管理中，教师要像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，多一点关爱就能极大地激发学生积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉，真正做到尊重每一位学生，为了学生的一切发展而努力实施教育。 对待全体学生要有平等心，要严爱统一。 平等是人的尊严的体现、交往的基础、勾通的前提，作为班主任一定要身体力行。老师与学生之间的人格是平等的，学生的人格必须得到尊重。班主任与学生之间既不是上下级关系，也不是从属关系，而应该是平等的朋友关系。每个班都有几个身份特殊的学生，班主任只有把师生关系摆正了，一视同仁，平等对待，不搞特殊化，才具有亲和力，吸引力和感召力。这就要求班主任不仅把平等停留在口头上，重要的是在思想上，行动上真正放下架子，主动真诚地与学生交流，拉近与学生心理上的距离，从而实现民主，平等，和谐的师生关系。对学生的爱，是指关心学生的思想，学习，生活和身体状况等，而不是无纪律，无原则的溺爱和纵容。自从我踏上台，就十分信奉这样的一句话：“宁可让学生现在责骂我，也不要让他们将来责骂我。”这就是在“严”的前提下真正的爱，对自尊心强的学生，可根据所犯错误的大小采取适当的形式或场合来教育引导，从面让队他们接受挫折，并深刻认识到：“自己还是不足，在鲜花的掌中长在的孩子是经不起风吹雨打的。” 教师要热爱本职工作，以“学生的发展”为使命。 教师在课堂上的表现是事业心、责任心和才学的集中体现。教师勤奋工作，认真钻研教材，认真上课，认真批改作业，认真辅导学生，这种行动的本身，就是一种对学生十分有效的教育。相反教学工作马虎的老师，很快就会在学生心中失去威信，甚至产生不良影响。班主任首先扮演的是一名科任教师，随着课程改革的不断推进，新的课程标准对每一位教师提出了更高的要求。教师要走进新课程，认真制定教学目标，备课以钻研教材，了解学生为重点，以课堂的预设与生成为升华。教师要转变课堂教学方式，不断提升自己的理论素养。在教学实践中，运用具体生动的场景激起学生的学习兴趣，提