2012-2013学年第二学期科组主题活动（六）.docVIP

2012-2013学年第二学期科组主题活动海南华侨中学科组主题活动记录卡组别:? 地理? ? 2013年6月活动主题 活动目标 1、2、 活动内容 、主题发言、主题 活动小结 ??? 签 ? 到 罗丹文金彩霞康渊何爱群、、凌敏训、蔡汉雄、、杨霜、杨来道、郑紫丹、吴小翠、王健、陈慧敏、吴春苗 课例 授课课题：必修二第四章第一节工业区位第一课时 杨霜 单位：海南华侨中学 杨霜教学设计与授课过程： 新 授 课：2课时 教学内容分析：本章内容具有鲜明的生活性。工业区位的选择在现今社会应用非常普遍，随着海南岛工业化的进步，不少工厂纷纷崛起。工厂选址包含浓厚的地理学区位思想，同时，工厂的分布也是城市规划中的重要内容。应用性强。 本章节内容有很强的地理学科特点，学习过程应注重培养学生应用区位因素思想解决生活中的地理实际问题的能力，向学生渗透地理学区位因素的思想，形成基本思维方法、培养学生地理思维能力。 学生情况分析：经过第三章农业的学习，学生已经初步了解区位的概念，初步形成区位分析的思想。在此基础上，进行工业区位的学习，应该是有帮助的。我校学生层次多，有的学生家里办厂、做生意，对区位的了解也许更具体一些。 课程标准：分析工业区位因素 教学目标：【情感态度与价值观目标】 使学生养成理论联系实际的学习习惯，发现生活中的地理知识，同时分析事物学会从经济效益、社会效益和环境效益三方面综合考虑。 【知识与技能目标】 ①能分析说明影响某种工业区位的主要因素，学会判断不同工业指向类型；； ②懂得工业区位因素是发展变化的。 ③学会综合分析工业区位的因素，懂得分析、评价某个工业区位的各方面优劣。 【过程与方法目标】 ①养成区位分析的方法，领悟地理学区位分析的基本思想。 教学方法： 教学指导思想：以构建主义的思想为指导，创设适合学生学习的情境，引发自主学习兴趣，帮助学生构建工业区位的意义。 情景教学法。 案例分析法。并辅以多媒体辅助教学的教学手段。 教学重点：①影响工业区位的主要区位因素不同工业指向类型及其主导因素 教学难点：①工业区位的区位分析主导因素选择工业从自然界取得物质资源和对原材料进行加工、再加工的社会物质生产部门。它是采掘工业与加工工业的总称。影响工业区位的主要因素：自然因素，土地、水源、原料、燃料（动力）环境等方面社会经济因素，多从劳动力，技术，市场，交通，科技，政策等方面与农业区位因素比较工业区位受自然因素的影响要比农业小，特别是地形、气候和土壤，故工业区位选择在空间和时间更具有灵活性。以上综合分析，想的工业区位：充足的原料、动力；廉价的地租；质高价廉的劳动力；广阔的市场，有政府政策优惠等。研究工空间位置的选择规律任何一个理想的选择在生产和运输成本最小点。 类型名称 典型工业部门 优势发展地区 原料指向型工业 制糖业、水产品加工业、水果加工业 所需工业原料丰富的地区 市场指向型工业 瓶装饮料业、家具制造业、印刷工业 接近产品消费市场的地区 动力指向型工业 有色金属冶炼工业、化学工业 能源供应充足的地区 廉价劳动力指向型工业 普通服装、电子装配、包带、制伞、制鞋工业 拥有大量廉价劳动力的地区 技术指向型工业 集成电路、航天、航空、精密仪表 高等教育和科技发达的地区。 思考：利润最大化的企业、最赚钱的就是最好的企业吗？ 2、社会效益：不一定获益最大，但能满足某一方面的社会需要。 社会因素：政策，个人偏好，工业惯性 环境因素：主要是有污染的工业，。 思考：企业主会同意你这个看法吗？一般的老板，通常最看重的是哪一个效益？怎样使老板主动选择最优区位？ 板书设计： 4．1工业的区位因素与区位选择 1、经济效益：能花费最低的生产成本、获得最高利润之地。 哪些因素会影响经济效益： 自然因素，土地、水源、原料、燃料（动力）环境等方面社会经济因素，多从劳动力，技术，市场，交通，科技，政策等方面 3、环境效益：对区域环境的不利影响最小、环境综合收益最大之地。 小结： 一个工厂的最优区位，就是整体权衡其1、经济效益2、社会效益3、环境效益之后，综合效益最佳之地。 主题发言稿 杨霜主题发言稿 本章节教学设计的重点在于，教学情景的创设。以情境设计吸引学生代入思考，引发学习兴趣，促进学生主动思考、自主学习。 对于那些具有很强的生活化特点的章节知识，可以更多地引入生活场景，让学生有代入感，给予学生更多的思考空间，让课堂鲜活起来，让知识有了感性的支撑。比如本章节教学，算是在这方面做了一次有意识的尝试。 　　先以身边案例引入，引起学习兴趣，引发学生思考。 　　再以不同工业区位选择实例，引导学生深入思考。提高教学实效。 评课实录 杨霜老师： 本章节教学设计的重点在于，教学情景的创设。以情境设计吸引学生代入思考，引发学习兴趣，