大学物理实验课程的双语教学探索.pdfVIP

2007年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会论文集 大学物理实验课程的双语教学探索 王轶卓张映辉 (大连海事大学物理系，辽宁大连 116026) 摘要本文阐述了在大学物理实验课程中采用双语教学的探索．物理实验的双语教 学在传授物理实验的基础知识和基本技能的基础上，让学生掌握物理实验的 专业英汉术语，训练学生通过双语思维获取物理实验知识，从而达到培养学 生创新意识和创造能力的目的． 关键词双语教学；物理实验；教学目的 随着中国教育与国际教育的日益接轨，为了适应高等教育国际化的发展趋势，增强国际 竞争力，教育部要求各高校在公共课和专业课的教学中积极开展双语教学．基础课程的实验教 学如何适应新的教学模式，如何实现双语教学的目标，是实验教学改革中的一个重要课题． 双语教学，是非语言课程用外语(通常指英语)讲授课程的一种教学方式．在教学过程中， 使用英文教材和英文板书，用英文讲授，用英文布置作业和命题考试．物理实验课程是理工科 学生必修的公共基础课程，也是学生进入大学后的第一门实践课程。为了配合物理实验课程的 教学改革，我们从2005年开始，在大学物理实验的教学中进行了双语教学的尝试． 1实验课程采用双语教学的必要性 1)信息时代对理工科学生的英语水平要求越来越高，各高校在基础课程中广泛采用了双 语教学，而在实践环节中采用双语教学的比例则很小，学生在理论课程中获得的专业英语知 识在实践环节中没有得到很好的应用．对于与理论知识紧密相关的实验内容，学生能够了解和 应用的专业英语知识很少．实验课程的双语教学能够拓宽学生获取信息的范围，有利于学生实 践能力的提高． 、 ’2)高校的教学改革要求有相应的实践教学环节与之配合，传统的实验教学方式已经不能 满足双语教学的需要，理论课的双语教学必须要有新的实验教学形式相配合才能实现教学目 的，实验课程的双语教学是一种理想的方式．采用双语教学，可以使学生在课程学习和查找资 料的过程中不断掌握最新的专业知识，了解新实验技术手段和新仪器设备的发展情况，体验 和感受不同的教育理念和教学方法，提高学习兴趣．同时，双语教学能够有效地提高学生对英 语的综合运用能力，使学生能够将英语这种国际学术语言运用于研究工作中，不断充实和提 高自身的综合素质和能力． 470 2007年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会论文集 2实验课程双语教学的现状 物理实验是一门既有基础课的理论性、综合性，又有较高的技能技巧实用性的公共课程， 因而对这门课实施双语教学的关键是不仅要正确把握它作为一门基础课在理论上的系统性、 科学性和技术上的广泛性、实践性，同时还要考虑初学者的认识和接受能力．因此，把双语教 学的重点放在物理实验的基本知识、基本技能传递和获取上，同时促进师生间的英语交流，培 养学生的双语思维，提高学生英语应用能力．实验课程的双语教学是教学改革的一种尝试，在 实施过程中还面临着很多问题． 1)双语物理实验课程首先是一门实践性的物理课程，而语言是获取物理知识的工具和物 理知识的载体．它要求学生在特定语言环境和知识背景下掌握物理实验的基本知识和技能，在 此过程中所获得专业英语知识是一种额外的收获．实验课程的双语教学不应片面追求双语教 学的比例而忽视了课程本身对物理实验技能的训练与实践能力的培养． 2)实验课程的双语教学对教师有着较高的要求．实验课程是应用理论知识的实践环节， 因此实验课程的双语教学要求教师有较强的实验能力和较高的外语水平，从而能够在实践环 节中清楚地讲授相关的理论知识和实验操作方法与技巧．因此双语实验课程要求教师能够通 过双语教学激发学生的学习兴趣，用简单的语言将专业知识讲述清楚，而不应使繁难的专业 词汇成为学生的负担． 3)实验双语教学对学生的外语水平有一定的要求．学生的外语水平参差不齐，专业词汇 较多的英文教材读起来会有一定的困难，因此实验双语教学应在课堂中将重要的专业词汇反 复应用，使学生形成深刻的印象，并将实验内容用易于理解的语言讲述清楚，让学生在课堂 之内掌握主要的内容．物理实验的基础知识，例如数据处理方法，应被融入到每次实验的训练 之中，使物理实验的双语教学更容易为学生所接受． 4)实验双语教学的教