八年级上语文教学案----《 芦花荡》KQD.doc

八年级上语文教学案----《 芦花荡》 KQD 时间 第2周 第3 课时 课题 《 芦花荡》 （第一课时 共三课时） 学 习 目 标 1、记住以下加点词语的读音：提防 疟子 寒噤 蹿 仄歪 飒飒 吆喝 ?泅着?泅着 （点拨：探究老头子的英雄性格，重点放在“老头子过于自信和自尊”上，并体会“过于”一词的含义。） 2、用波浪线画出文中景物描写的句子（“高手”同学体会作用，希望你是“高手”） 二、课堂研习： （一）分析人物形象： 1、作者是用什么方法刻画人物的？ ?2、故事主要表现老头子的什么性格？哪些内容表现出来的？ （二）体会环境描写在小说中的作用： 这篇小说写的是残酷的战争环境里的人和事，但是环境描写却富有诗情画意，请找出景物描写的句子体会妙处。 1、教师示范： 夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。 “敌人”“炮楼”点明了环境的气氛，而“星星也像浸在水里”，像“要滴落下来的样子”，渲染了淀水的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随着微风的轻拂激起层层涟漪，使得星星也闪烁不定起来，因而给人以“要滴落下来”的幻觉。这么优美的水乡却被敌人封锁。白天一片死寂，连水鸟也躲避；只有到晚上，才能听到它们“飞动和唱歌的声音”。字里行间，流露出鲜明的爱憎情感。写“苇子还是那么狠狠地往上钻”把白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。这段景物描写不仅渲染了故事的气氛，也给作品增添了一种战斗的诗情画意，构成了情景交融的艺术境界。 2、学生合作完成预习中画出的语句，模仿老师完成分析，并写下你最有把握的一个分析： 三、我之收获 学生从多角度谈本节课的学习所得 四、课堂检测： 1、你敬佩文中的老头子吗？拿出具体语句分析，说出理由： 2、指出下列语句的描写方法：“老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。”“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”“他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！” 1.给加点字注音。 仄歪（　　 ）　 　 浸泡（　　 ） 泅着（　　 ）　　　飒飒（　　 ）　　 旋风（　　 ）　 冀中区（　　） 悠闲（ ）? 蹿（ ） 2.根据拼音写汉字。 诽bànɡ（　　 ）　 zhēnɡ（　　）扎 dī（　　）防　　 抱yuàn（　　　） pā（　　 ）下　　 丝rónɡ（　　） jiān( )视 能nài （ ） 3.选词填空。 ⑴天空的星星也像________在水里，而且要滴落下来的样子。（掉　浸） ⑵半夜以后，小船又________回来，船舱里装满了柴米油盐。（飘　划） ⑶弯弯下垂的月亮，________在水一样的天上。（浮　挂） ⑷老头子________了两个女孩子回来。（带　载） ⑸孩子们在炮火里________了一个多月。（呆　滚） ⑹小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上________过。（扫　飘） 4下列各句所用修辞方法与其他三句不同的一句是（　　 ） A.人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。 B.到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。 C.水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。 D.这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。 5.判断下列句子各运用了什么表达方式。 ⑴假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。（　 ） ⑵一天夜里，老头子从东边很远的地方回来。……都发着疟子，昨天跑到这里来找队伍。（　 ） ⑶老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬。（　 ） 6.指出下列句子运用的描写手法。 ⑴夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子（ ） ⑵老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼