高等职业院校《动物药理学》教学方法探讨.pdfVIP

畜牧 与饲料科学 AnimalHusbandryandFeedScience 2012，33(5—6)：52—53 高等职业院校 动《物药理学》教学方法探讨 谢 淑玲 (辽宁农业职业技术学 院，辽宁 营 口 l15009) 摘要 ：《动物药理学》是兽药生产与营销专业和畜牧兽 医专业的重要课程 ，教学过程 中以培养学生应用药物的能力为原 则，以学生为主体 ，采用任务驱动教学法、案例教学法、实物教 学法、实验验证性教学法、项 目教学法，可充分调动学生学 习的积极性和主动性 ，教 学质量也得到了明显提 高。 关键词：动物药理学 ；教学方法 ：探讨 中图分类号 ：G712 文献标识码：A 文章顺序编号：1672—5190(2012)05—0052—02 《动物药理学》是兽药生产与营销专业及畜牧兽医专 价。例如 “消毒 防腐药 ”一章 ，提 出的任务为 “现要对某规 业 的重要课程 ，动物药理知识在畜禽疾病防治中能够指 模蛋鸡场进行消毒 ，从养殖场的工作人员消毒 、环境消 导如何合理用药 ，提高疗效 ，减少不 良反应和耐药性 的产 毒 、空鸡舍 消毒 、带鸡消毒 、发生疫情时 的消毒等 几个方 生 ，是从事兽医诊疗行业 的必备知识 。但 由于该课程涉及 面综合考虑 ，选择 2种或 2种 以上 的不 同性 质的消毒剂 ， 的基础课程 以及涵盖的药物 品种较多 ．而每一类药物又 选择合理的消毒方式 ，制定正确 的消毒程序 ”学生要全 有 多方面的作用 、用途 、不 良反应和使用注意事项等 ．因 面 了解有哪些消毒药物 ，各类 消毒药物的消毒方式和消 此 。学生普遍反映在学 习该课程 的过程 中遇到的困难较 毒的条件 ，通过 自主学习和归纳总结 的过程 ．对 内容有所 多。由于利用多媒体教室进行的以知识传授为主的传统 熟悉 ；老师总结归纳之后 ，使学生加深理解和 印象 。任务 教学方法效果不佳 ．学生对所学 的药物知识既没有深刻 驱动教学法在很多章节都适用 ，如抗菌药 、抗寄生虫药 、 印象又不会灵活应用。因此 ，笔者在教学实践 中。以培养 消毒 防腐药 、动物普通病用药等 ．均可 以围绕要学 习的内 学 生应用药物 的能力为原则 ，以学生为主体 ．采用灵活多 容设计一些任务 ，先让 学生去了解各类药物的特点和 临 样 的教学方法 ，使教学效果明显提高 。笔者结合 了 自身的 床应用情况 ，之后 老师再加 以总结 。 教学实践 ，对高等 职业院校 《动物药理学 》的几种 教学方 任务驱动教学法体现 了学生的主体地位 ．整个过程主 法进行了探讨 ，以期为该课程 的顺利开展提供理论和实 要 由学生主动进行 ，再让学生来表达 ，学生带着 问题寻找答 践参考。 案和解决途径 ，在相互讨论和交流的过程中获取信息，不仅 1 任务驱动教学法 激发 了学生 的思维和兴趣 ，还调动 了其积极性 该教学法主 任务驱动教学法是一种把传统 的 《动物药理学》理论 要注重知识 的应用性 ．而不是知识 的系统性 ．同时也培养 了 知识 的传授 ，转变成利用理论知识解决实际 问题 ．以任务 学生的交流能力和合作精神。 驱动学习理论知识 的方法 。该方法 的实施过程分为设计 2 案例教学法 任务 、分析任务 、完成任 务和评价任务 4个阶段。教 师根 案例教学法是在理论教学过程 中引入临床典型病例 ． 据所学内容提出明确 的任务 ，并对任务作 出全面分析 ：全