物理教学新方法.docVIP

课改背景下的物理教学新方法 摘要： 高中物理新课程要求我们创作和使用新的教学方法。根据现代教学理论，结合作者的教学实践，设计了一种新的教学法。这种教学法，能有效地减轻学生的课业负担，全面提高教学质量的新模式——系统教学法。 关键词：教学方法；课堂设计；系统教学法 为了切实减轻学生的负担，全面提高物理教学质量，我们倡导一种新的课堂教学模式----系统教学法。其根本目的就是：让学生轻松愉快而卓有成效地学习。 1.统教学法的基本特点 1.1 注重信息系统。美国著名心理学家加涅用信息加工理论解释学习活动，认为学生的学习过程可以分为动机、领会、获得、保持、回忆、概括、动作和反馈八个阶段，这八个阶段是分别以学习者在学习中所发生的心理活动过程为依据的，相应的八种心理过程为：期待、注意、编码、储存、检索、迁移、反应和强化。从学习动机的确立到学习结果的反馈，就是从学习愿望的产生到愿望的满足，揭示了人类掌握知识、形成技能和发展能力的过程。既然如此，教师对教学过程的设计也必须遵循这一规律，把教学活动看作是一个完整的信息传输系统，系统中的每一阶段都是为学习者安排外部教学情境，以支持他们每一阶段的学习。 1.2 明确教学目标。整个教学工作必须紧紧围绕教学目标进行，要有明确的教学目标，并将它有效地落实到每一个学生身上。这样，学生的学习就有了明确的目的，而“当一个人清醒地意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义，并以它来推动自己的学习时，这种学习的目的就成为一种有力的动机”（[美]奥苏伯尔语）。 1.3 强调有序构建。物理教学的本质是通过传递人类探索物理世界的社会经验，构建学生一定的物理认知结构。教学活动设计必须依据学习规律，体现各种经验要素所特有的学习规律，从而使构建学生物理认知结构的过程有序进行，完成有序构建。因为作为教学目标的物理认知结构是通过一定的步骤分步构建而成的。这是构建过程的有序，此外还要求构建结果的有序，也就是要注意提高学生物理认知结构的有序度。为此，在物理教学中必须做到：一要开放（包括课内外有机结合、理论和实践的结合等），二要交流（包括相互讨论和启发等），三要思考（包括对物理知识的分析、归纳和整理等）。  1.4 加强范例教学范例，是具有典范性的例题。 1.5 允许免交作业。要切实减轻学生的课业负担，尊重学生的学习自主权。教材中的习题全都在课内完成，学生可以免交作业，可指导学生对课堂练习以“互查法”判阅。鼓励和建议学生选做课外习题，只要通过适当措施，学生会主动积极地做更多的习题，并且也会做得更好。  1.6 重视单元过关。每单元教学结束后，通过测验及时了解学生“掌握学习”的情况，不使问题积压成堆。变换讲解的方式，“对没有命中的目标，再射一箭”。  2.教学方法与教学手段 2.1 利用现代教育技术开设物理仿真实验和远程教学实验 教育资源的缺乏是长期困扰教学质量提高的难题， 也是教学改革深入发展的瓶颈。 随着 时代的发展， 科技进步对教育提出越来越高的要求， 对人才的创新思维和实践能力的培养是 一种趋向个性化的教学， 需要比普通公共教学占用更多的教学资源， 对公共教育来讲也要进 一步提高教学质量和教学效益，这些矛盾只能通过发展教育技术、创新教育手段来解决。通 过物理远程教学实验系统，学生利用校园网或 internet 网对实验教学内容进行课前预习和课 后复习，使教学内容在时间和空间上得到延伸，学生能够充分地学习和掌握实验教学内容。 远程教学系统中含有丰富的教学资源， 可以开拓学生的眼界， 满足不同层次学生的学习需求 和给学生提供自学物理实验的环境，培养学生对实验的自学和创新能力。 2.2 开设开放服务实验室 在物理实验中，开设开放服务实验室，它不仅时间上对学生开放，而且在内容上也开放， 是一种个性化教学模式。这种教学模式能满足学生求知、探索和创新的欲望，侧重创新精神 与能力培养。学生在开放服务实验室中，可利用实验室提供的设备，自己设立题目，教师的 作用是指导和审核学生提出的实验方案与题目；实验中允许失败，最后以小论文的形式在 seminar 课中发表，讨论和总结成功和失败的原因，提出自己的创新点。 2.3 满足个性化教育 满足个性化教育的需要， 建立物理实验网上选课系统， 打破多年来一个年级学生一张课 表的作法，实现全方位开放的教学模式。在实验项目和教学内容逐渐丰富的基础上，建立了 物理实验网上选课系统和实验教学管理系统。在实验中，学生根据兴趣和需要，在老师的指 导下， 在网上选课， 满足个性化教育， 激发了学生的主动学习的热情， 提高了实验教学水平。 开设物理实验课的同时，并行开设“物理实验技术系列讲座”，提高物理实验课的层次和 水平：对学生开设物理实验技术系列讲座，讲述各领域的背景、思想、方法、现代技术和应 用，使