研究性学习各项制度.docVIP

尤溪县实验小学研究性学习课程管理规范 作为一门新课程，研究性学习亟须建立自己的课程管理规范。研究性学习强调“开放”，但开放必须有度；研究性学习强调“自主”，但自主不是绝对自由；研究性学习强调“重过程”，过程离开了管理规范几乎寸步难行。这里的规范，不是把一门原本开放、多元、生动、自主的课程限定在一个凝固僵化的框框内，而是要根据学校教学组织的一般规律，通过建立课程教学常规，使研究性学习课程的实施能够规范化、制度化和有序化，以便控制和引导各类人员在课程实施中的行为，克服、纠正形式主义和各行其是的随意性，创造一种更有利于学生成长的学习环境。 建立一种最基本的、相对稳定的课程管理规范，是研究性学习得以顺利实施的基本保障。它主要通过建立和完善必要的规章制度，明确参与人员的职责人手。 ??（一）、学校研究性学习课程领导小组的职责 1．学校研究性学习课程领导小组由校长、分管副校长、学校各职能部门负责人、各年级组长等组成，校长担任组长。这是学校研究性学习课程开发、实施、管理、评价的最高机构。 2．负责制定本校研究性学习课程的实施方案，决定实施研究性学习课程的一年至三年计划及相应步骤，保证国家课程计划规定的研究性学习课时在本校的落实。 3．统一部署、协调学校各部门的工作，建立课程的组织管理体系，制定与课程实施有关的规章制度，检查各部门履行职责的情况。 4．负责制定本校研究性学习评价方案，监控和评价教师、行政管理者、学生等各类人员的工作。 5．负责开发、整合校内外教育教学资源，积极筹措资金，从经费、设备、仪器、资料、场地、人员等方面为师生提供课程实施的条件；学校所有的教学设施、设备、空间等均应方便师生使用；积极与校外社团、企业、科研单位、高校、政府部门、家长等建立广泛的联系，构建学校、家庭和社会的信息沟通网络，为学校开设课程提供各种保证。 将研究性学习课程放在学校工作的重要位置进行专项管理。领导小组定期召开专门会议，进行课程指导，同时研究、处理具体问题。 ?（二）、教务处的职责 1．? 教务处在研究性学习课程实施过程中，是一个重要的职能部门，主要负责学校研究性学习课程的组织、实施、管理和评价。 2．随时检查各年级研究性学习课程的实施进展情况，及时向学校研究性学习课程领导小组提供各种相关信息，提出具体的建设性意见。 3．加强与政教处、教科室等职能部门的沟通与联系，负责协调图书馆、实验室、电教室、教研组、年级组等部门的关系，妥善处理临时突发性问题。 4．根据教育部课程计划、上级教育行政管理部门的指示和本校研究性学习课程实施方案，制定全校各年级研究性学习课程的教学计划。教学计划以学年或学期为周期，按照研究性学习的课程流程，统一布置各阶段的教学工作。 5．根据学校的要求，在师生参与讨论、共同协商的基础上制定有关研究性学习课程的学生评价方案，设计学分制管理方案，对学生研究性学习活动的开展实施考核评价和学分制管理。 6．制定有关研究性学习课程的教师管理方案，具体布置、落实、检查教师履行研究性学习课程管理职责的情况，定期检查教师的备课笔记和工作记录，并及时给予指导。 7．制定全校教师的培训计划，采取多种形式，开展教师培训和总结交流工作。为帮助教师扩大知识面，对校内听课活动做出规定，教师听课总量中跨学科课程的听课量应达到一定比例。 8．定期组织学生“评教”活动，将学生反映的问题及时反馈给有关人员，并做出相应处理。 9．做好与研究性学习课程有关的学籍管理工作。 ?（三）、德育处的职责 1．德育处在研究性学习课程实施过程中，主要通过班主任和年级组长，对学生进行思想教育和组织管理。 2．随时了解各年级、各班级研究性学习课程的实施进展情况，及时向学校研究性学习课程领导小组提供各种相关信息，提出具体的建设性意见。 3．协助教务处，加强与教科处的沟通和联系，做好思想教育工作，调动师生参与研究性学习课程的积极性，创造良好的氛围，保证研究性学习课程各阶段工作和教师培训工作的有效实施。 4．指导和督促年级组长和班主任有意识、有针对性、及时地通过研究性学习课程加强对学生的德育渗透工作。 5．检查、考核班主任履行研究性学习课程管理职责的情况，并审核各年级组对各班主任工作的考核评定结果。 6．协调年级组长、班主任与其他部门、各学科指导教师之间的工作。 （四）、的职责 1．在研究性学习课程实施过程中，主要负责对学生和教师提供与课程相关的信息和科研方面的支持，保证课题的科研质量。 2．加强对研究性学习课程规律、特征等的研究，随时了解校内外研究性学习课程理论和实践的发展动态和信息，及时向学校