美国殖民地时期教育发展主要特点探析.pdfVIP

第10卷第6期 VO110，NO．6 2008年 l1月 NOV． 2008 美国殖民地时期教育发展主要特点探析 赵 文 学 (吉林大学 外 国语学院，吉林 长春 t30012) 东 北 m 摘 要 ：殖民地时期的教育足美国教育的起步阶段 ，具有明显的时代特点 。宗教奠定 了这一 大 时期教育的基础 ，足其产生与发展的原动力 这一时期兴办的大学在继承英 国大学传统 的同时 ， 学 因地制宜 ，不断改革创新 ，为发展注入 r生命力。在追求实现宗教 目的的同时 ，它们也十分‘注重为 h 社会经济发展培养所需要的人才 在此过程 中，大学办学模式多样化 ，彼此 自由平等竞争 ，崇尚 自 学 主与独立 ，逐步显现出世俗 、包容与开放的特质 。所有这些在很大程度上确立 了后来关周教育的 艮 时n 发展方向，成为 当代美国教育本质特征形成的源头 关 键 词 ：美国教育；殖 民地时期 ；本质特征 社 S 中图分类号 ：G 539 文献标识码 ：A 文章编号 ：1008—3758(2008)06—0525—05 会 美国建国时间虽然不长 ，却有着高度发达的 力 、借鉴与创新和多样性三个方面就美国殖 民地 科 a 现代教育体系。在探讨这一现象产生的原 因时， 时期教育发展的主要特点进行讨论和分析。 学 C 许多人将其归结为美国发达的经济 、雄厚的财力、 版 先进的设施 、宽松的环境和一流的人才。在一定 、 宗教需要与追求是兴办 ， 意义上说 ，这样的看法不无道理。然而，从更深层 教育的原动力 次的角度考虑 ，与其说所有这些是美国现代教育 取得巨大成功的前提和条件 ，不如说它们是美国 从 17世纪初到美国独立前 ，英属殖民地的殖 社会长期以来高度重视教育的结果 。这一传统可 民者大部分是新教徒。他们 自欧洲移居北美主要 以追溯到美国建国前的殖民地时期。 是为了逃避宗教迫害 ，追求信仰 自由，寻找实现宗 1607年，英 国在 弗 吉 尼 亚 的 詹 姆 斯 敦 教理想的乐土。如何在新大陆确立基督教的主体 Jamestown)建立了第一个北美殖 民据点。在此 地位，维护基督教的纯正性和确保信仰的连续性， 后一百多年的时间里，大量欧洲 (主要是英 国)移 是早期移民关注的主要 目标。 民来到北美大西洋沿岸定居 ，建立了 l3个英属殖 新教徒认为，《圣经》是信仰的源泉和最高权 民地。殖民者 自欧洲带来了宗教信仰 、教育传统 威 ，只有受过教育的人才能够读懂它 ，对它的领悟 和资产阶级思想意识。尽管这一时期的美国仍处 能力在很大程度上决定信徒宗教修养的境界与水 于前工业化时代，经济发展水平低 ，各方面条件 平。因此 ，读书写字能力是成为上帝优秀子民的 差 ，但来 自欧洲的移民仍克服重重困难 ，大力兴办 前提与条件。托克维尔指 出：“在美国，启发 民智 教育，取得了令人瞩 目的成就，为美国后来的教育 的是宗教。”l1l3在新英格兰海岸 定居的移民中， 发展起到 了奠基与导 向的作用 。 “按比例来说”，“文明程度高的人远多于我们今天 作为美国教育的起步阶段 ，殖民地 时期的教 欧洲任何国家。他们所有的人，也许没有一个例 育具有鲜明的时代特点。剖析这些特点 ，对于研