农村学校教学质量的提高策略.pdfVIP

悯{lI坩确 教育管理l 农村学校教学质量的提高策略 四川省荥经县花滩小学 李元华 教学质量是学校发展的根基和办学的生命线．教学质量高 研究，克服 “教而疏研 ，研而不实”和校本教研 “大、虚、空”的现 低事关学校全面发展和办人民满意教育 花滩小学作为荥经县 象。八是深化课程改革。坚持抓好学生全面发展与培养学生的爱 规模最大的一所农村小学 ．多年来 ，始终坚持 “以人为本 ．质量 好和特长并重．开办各种兴趣小组活动．将陶行知生活教育理论 为根 ，特色为翼”办学思想，在积极深化课程改革 、全面推进素 融人课程改革，组织 “开放教学”编写综合实践校本教材。九是实 质教育和着力提高教学质量方面作了一定探索 行教学质量 目标管理。制定、分解、落实教学质量 目标。建立教学 一 规范常规重落实。为完善教学常规 。使教学常规管理精 质量考核奖惩机制 ，激励和调动教师的工作积极性。 、 细化 ，学校注重对教师的 “备、讲、改、辅、检”等常规环节作 明确 三、发展教师是关键 。提高质量 ，教师为本 。针对学校教师 的细化规范。备课 ：坚持吃透教材 ，确定好学习 目标和重难点， 缺编多、缺乏业务骨干 、‘老‘龄化”和 “半公半农 ”现象明显 以及 坚持个人备课和集体备课相结合．教案要有实用性和超前性． 师资调动平泛等实际问题．学校把教师专业发展作为提高教学 对教案的格式和教法、学法 以及作业设计和课后反思等也作相 质量 的当务之急，多途径、多角度 、多方位推进教师发展 。以校 应规范 课堂教学：突出以发展学生为本 的理念 ．在 “正、活、优 、 本教研为主，定期组织教学业务学习，开展集体备课、赛课、听 清、精 、显”上下功夫，即传授知识正确 ，选择教法和学法灵活， 课 、评课活动和课堂 “小 问题”研究 ，组织教师参加省、市、县课 课堂教学结构优化．教学流程清晰，课堂活动设计精妙 ，教学效 题研究(有省、市、县课题各一个)，参加各种层次和不同形式的 果明显 。教学 中重视 “四基”训练 ，坚持启发教学，因材施教 ； 教学研究活动，并承担各级教研任务(骨干教师上好示范课．年 一 让学生 自主、探究、合作等形式获取知识 ，并对教师教态、语言、 青教师上好过关课)，与县内外有名学校开展 “推 门听课 送‘ 板书也作相应规范。作业：精心设计、分层布置．作业量适当。体 课”等教学结对联谊活动，激励教师参加学历提高、技能升级、 现层次性 ；及时批改纠正，做到 问题不积累，体现实效性 。辅导 ：撰写论文、制作课件、总结反思和学习现代教育技术等形式提 做到 “五落实”。即有辅导对象、措施 、时间、目标和记载 。检测考 高业务 。把培训作为教师福利．落实师训经费．为教师订购各种 核 ：做到检测与考纪、检测与评价、检测与补救三结合。通过教 业务刊物，扩大培训面让所有教师都有参加省、市、县培训的机 学常规的完善落实．规范教师教学行为。保障教学质量提高。 会。通过 “请进来，送出去”，“传、帮、带”和压担子、结对子、树牌 二 、 优化管理要质量。强化教学形成性管理 ．力求向管理要 子 以及 “自我反思、同行互助、骨干引领”等途径为青年教师搭 质量。一是突出体现教学工作的中心地位。加强教学工作的领 建成长平 台，拓宽培养渠道 。同时，重视教师的师德、职业教育 导，校长带头主抓 ，教导处和教研组分层管理 ，明确任务 ，落实 和心理辅导，加强教师的发展性考评 ．努力促进教师整体素质 责任 ，完善管理体系。制定并严格执行教学计划和 国家课时计 从根本上达到量变和质变，切实为提高教学质量提供保障 划，并健全教学工作的各种管理机制，使教学工作有章可循。二 四、培养习惯促提高。培养学生 良好习惯是提高教学质量 是严格考核教师常规工作 。按照学校 《教学常规工作检查考核 的重要手段和策略。学校从习惯养成人手 ，狠抓德育工作 ．改变 细则》逐月采取形式多样 的检查办法对教学 “六认真 ”工作进行 “教学硬指标、德育软指标 ”的认识 。并 以良好学习习惯为重点 考核，并作为教师工作考核的重要内容 三是实行教学工作例 抓好学生行为习惯培养。对此，针对实际制定 培《养学生 良好学 会制。定期召开各种教学例会 (教学业务会 。教学专题研究会 ，学 习习惯工作计划》以及各年级、各