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中美基础科技教育合作项目 史蒂文·康格斯① 翻译洪天华、孙志农 一、前景展望 创立一个文明的社会，使大多数国民受到良好的科技教育，使 科技文化知识得到普及。 二、合作使命 借助中美两国的教育经验，发展新的教学方法，以使得社会中 的大多数成员具备良好的科技文化素质。 三、具体目标 1．在美国国家科学基金会(NsF)所资助的合作的第一阶段 中，合作双方取得了一些成果和共识。在此基础之上，要进一步加 大有关科技教育的合作力度。中美双方各有三个单位加入到了此 项合作项目当中。美国的三个单位分别为威斯康星大学、旧金山州 立大学和206l计划总部；中国三个单位分别为中国科学技术大 学、国家教育委员会和中国科学院。合作目的是为中小学师生在生 物学、化学的教学和学习方面设立一个基本框架，开展广泛的教学 实践活动。 2．加强师资培训和课程建设，在威斯康星大学、旧金山州立 。．品徽藿编蕃雇霎箬錾鼗嚣喘譬嚣筝羹嚣髻髻謦馨瓷鞴嚣霪 学和分于生物学教授，该拉工业关系办公室主任。 25 大学和206l计划的协助下，在美国普及全民的科学、数学和技术 教育。 3．对中美两国为提高农村、市郊和城市学生生物、技术及化 学水平而采取的方法，进行比较。 4．研究编写能提高中美两国1—12年级学生知识水平的书 本、录像和其他最先进的教学材料。 5．促进中美两国相互交流教师及有台作教育经验的人员，使 中国教师能参加威斯康星大学和旧金山州立大学举办的“暑期教 学讲习班”，以及美国教师能够参加到中国所举办的相同活动中。 四、合作方式 我们合作的远期目标是促进中美两国的科学、数学和技术基 础教育，从而提高两国人民的素质，使他们在经济和教育领域取得 更大成就。第一世界国家的经济生产力为技术密集型，为了提高生 产能力，劳动者必须具备一定的科技水平。在资源、材料匮乏时期， 不断的技术革新和科学研究需要大量的投资，如果公众了解科学 技术会给社会带来巨大效益，他们将更加支持建立联邦科学储备 金。中美双方通过交流各自的经验和方法，确定哪些尝试成功，町5 些不成功，以求实现上述目标。我们的具体合作方法是，在中美两 国成功教育经验的基础上，通力合作，促成建立一个双向、互利、延 伸性的教育规划。 五、中美合作机构各自具备的优势及特点 中国和美国都已培养出了大批的，在科学、数学和技术方面成 绩优异的学生。计划进行的项目将有助于开发出新的方法，以在最 大程度上提高学生的水平和能力。合作双方各提供一个用于科教 实验的新型试验基地，以提高我们的科技教育水平。 威斯康星大学麦迪逊分校(uw—Madison)是美国一所主要的 科研和教育学府，联邦部门及私人机构每年为学校提供4亿美元 26 的办学经费。每年，有260一380名研究生从中华人民共和国来到 这里学习(主要从事自然科学研究)。还有许多其他学生来自现在 属于中国的一个特别行政区——香港。威校麦迪逊分校在化学、生 物化学、药剂学、生物工程及工程学方面，具备世界领先水平。作为 K—12年级(即中小学)生物和化学教育革新的试验基地，威斯康星 州麦迪逊市具备许多有利条件。麦市是几个主要的科教研究中心 的总部所在地，其中最引入注目的有“威斯康星教育研究中心”(由 国家科学基金会资助，安德鲁·保待博士(Dr．AndrewPorter)负 责)、“生物教育中心”和“速生植物工程”。“生物教育中心”与我校 的学习任务相结合，在学年度里作为教师的资料中心，在夏季又充 当。生物教育暑期学院”的一个组成部分。。速生植物工程”由保罗 ·威廉姆斯教授(Pmf。Paul 的植物开发了许多项目。在美国，此项工程还培养了许多教学助 手，具有丰富的教学经验。麦迪逊分校的化学教育研究所(IcE)， 是一个主要化学教育基地。麦校还与许多有关生物工程及化学的 高新技术企业有着伙伴关系。麦迪逊地区是2061计划6个国家级 研究开发基地之一。麦校参加国家科学基金会资助项目的几个人 在2061计划活动中很活跃。上述计划为发展中美合作的基础设 施，提供了人力及物力资源。 旧金山是一个令中国感兴趣的典型的多元文化地区(这里的 多种族亚裔美籍人在总人口中占了很大比例)，而且