《演讲》教学设计.docVIP

《口语交际——演讲》教学设计 课题内容 口语交际——演讲 课时安排 2课时 授课班级 高二导游班 授课类型 口语训练课 学情分析 教学对象为中职学校导游专业的一年级学生，班级人数在30人左右。已组成了四个学习小组。 “90后”青年是在备受关注中成长的一代，“我参与”的意识强烈，绝大多数学生表现欲强，口语训练可以发挥他们的长处。 学生消极面对公共课中较有难度的学习任务，其原因并不在于学生智力不足或惰性过大，而在于教学缺乏定向、规则，因而使紧张的智力活动无法顺利完成，挫败了学生“我参与”的热情。只有解决了教学中的问题，才能真正实现语文课堂教学的活力与效率。 教材分析 本课为基础模块（下册）“实用语文操练”中的口语交际部分。“演讲”的学习，涉及听（输入）、说（输出）、读（理解）、写（创作）四方面的综合能力，是“生成能力”，“指向应用”的绝佳教学载体。 由于其涉及到听说读写的综合内容，难度较大，只有精心设计教学环节，使学生认识到现存的知识盲点，并富有针对性地引导学生解决每一具体盲点，才能使学生在解决问题与深入探究时保持动力与耐力，从而“生成能力”、“指向应用”。 同时，对于口语教学而言，有明确目标指导的多种训练始终是最有效的方法。 教学目标 1.了解演讲的基本技巧，掌握写演讲稿的注意事项（知识） 2.能自信从容地进行命题演讲（能力） 3.树立自信，展示个性，培养责任感和拼搏精神。（情感） 教学重点 了解演讲的基本技巧，掌握写演讲稿的注意事项。 教学难点 能自信从容地进行命题演讲。 教学方法 任务驱动法 学习方法 小组合作学习、体验学习 教具准备 多媒体课件、小组学习任务单 教学过程(第1课时) 环节时长 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 （2分钟） 今天我们要学习的内容是“演讲”。 聆听导入语：开学时，我们观看了美国总统奥巴马面对美国学生的开学励志演讲，相信大家还记忆犹新。 说起演讲的重要性，我想起了历史书上记录的宋美龄1943年在美国国会发表的著名演讲。当时，第二次世界大战如火如荼，中国在战火中挣扎奋战。宋美龄的演讲赢得了美国朝野对中国抗战的理解与同情，加速了美国政府的对华援助，也获得了大批的捐款。 在当代中国，许许多多的企业家、商业精英也通过演讲宣传自己的商业理念，树立自己的品牌威望。 演讲已经成为世界上公认的现代人必备的素质之一。 作家王周生在美国选修演讲课，他说，让他惊奇的是，修完演讲课，他一下子就找到了好几份工作。 学会“演讲”并不是高不可攀的目标，因为演讲有很多容易掌握的技巧。早在两千四百年前的古希腊时代，演讲就已经成为一门独立的学科，有学者专门研究并付诸实践，也给出了学习演讲的很多建议。 今天，我们就来观摩演讲视频，学习演讲的技巧。 二、学习新知 （41分钟） 分析视频一奥巴马演讲,熟悉八点“注意事项”。 同学们请看书，阅读“演讲的注意事项”，对照奥巴马演讲稿，思考奥巴马是否关注到了这些“注意事项”。 下面分配一下任务。第一组分析注意事项（1），第二组分析（2），第三组分析（3），第四组分析（6）（7）（8）两分钟后，请各组代表阐述本组的观点。 精讲目的明确，有的放矢 重点讲解“目的明确，有的放矢”，以及“声音技巧”。捎带分析手势动作设计。 略讲立意深刻，材料翔实。 聆听学生发言。 总结：以上是写作演稿之前和写好演讲稿之后需要设计的内容。 那么，我们该如何写作演讲稿呢？演讲稿分为三个部分，开场白、主体和结尾。我们逐一学习。 分析闻一多演讲的开头。 分析辩论演讲，精讲开头、主体与结尾。 （一）怎样开头 介绍闻一多演讲背景。 提问：在特务蓄意破坏的情况下,闻一多先生怎样扭转了局面? 教师展开讲“响开头”。 回顾奥巴马演讲开头。 总结：目的是为了融洽气氛，快速引出主题。 （二）怎样写主体 观看辩论演讲视频，精讲主体的层次分明，波澜起伏。 （三）怎样写结尾 教师讲解。 PPT展示未有视频支持的鲁迅幽默式结尾。 （四）善用语言 播放视频四俞敏洪演讲视频。 提问：虽然简短,但与之前看过的四个视频一样精彩。请同学们分析如何取得了这样的效果。 比喻修辞。 闻一多：设问 辩论：排比、对比、引用 奥巴马：排比 小组活动一： 分组分析一点。 独立阅读注意事项。 独立分析，独立思考。 小组讨论，提出个人见解，交流合作，并形成统一意见。 派代表简要阐述本组观点。 认真观看视频二、三。 小组活动二 参照闻一多讲稿，朗读并回答问题：在特务蓄意破坏的情况下,闻一多先生怎样扭转了局面? 设问法。 回顾奥巴马演讲开头：介绍加故事。 1.参照演讲辩论讲稿，回答问题：立论部分是怎样做到层次分明的？ 2.听讲划重点 3.回顾奥巴马演讲的层次与波澜（题外话与卖关子）。 1.听讲划重点 2.分析奥巴马演讲结尾：