从当代台湾教改的历程与改革的理念.pptVIP

從當代台灣教改的歷程與改革的理念探討與省思大學生的學習問題 通識中心 邱韻如 92年4月14日 大綱 一、 現象與問題 二、 不改不行嗎？改革的願景是什麼？ 三、 台灣教改的歷程與改革的理念 四、 他山之石可以供錯 參考書籍： 天下編輯著：海闊天空－教育的美麗新世界。天下雜誌發行，ISBN 957-9079-70-6。 Kenneth G.Wilson Bennett Daviss著，蕭昭君譯，全是贏家的學校，天下文化，ISBN 957-621-359-2。 彼得?聖吉著，楊振富譯：第五項修練 IV－學習型學校（上）（下），天下文化出版，，ISBN 986-417-018-X，ISBN 986-417-019-8。 現象與問題 台灣的教改，改來改去，同學們都有許多切身的經驗。你認為有越改越好嗎？還是越改越累？還是……？有哪些現象和問題或觀點可以提出來和大家分享？ 現象與問題（大學生） 成天打BB、玩線上遊戲、電動 該睡時不睡、不該睡時睡（睡眠作息不正常） 抄作業、複製貼上 程度降低、學習被動 學習態度差、學習意願低落、被動 看似無關升學就業的科目，不願意讀 升學，補習，考研究所 就業，待人處事能力差 挫折忍受力差 參考文章 (當代台灣討論區) 不改不行嗎？改革的願景是什麼？ 科技變化、資訊爆炸、民主多元和無國界的全球經濟競爭所帶來的急遽變遷，對每個人帶來了什麼影響和威脅？ 怎樣的教育才能讓我們能迎向對國際化、科技化和資訊革命的滔天大浪？ 台灣教改的歷程與改革的理念 台灣的教改經過了哪些歷程？ 解決了哪些問題？ 又產生了哪些問題？ 該何去何從？ 目前相關問題層出不窮的多元入學、九年一貫等方案的理念是什麼？ 為什麼困難這麼多？是哪裡出了問題？ 台灣教改的歷程 民國57年實施『九年國民義務教育』 民國83年『410教育改造運動』 民國83年邀請李遠哲召集『教育改革審議委員會』 民國85年行政院提出『教育改革總諮議報告書』 民國90年9月，小一實施『九年一貫』 民國91年9月，小一、小四、國一實施『九年一貫』 民國92年，行政院設置『教育改革推動委員會』 12年一貫？13年國教？ 二次教改？ 參考資料 （格物致知教學網站：科學學習的理論與實務） 民國57年實施『九年國民義務教育』 『九年義務教育』使得台灣教育普及，對近四十年來台灣經濟的繁榮與社會的進步實在功不可沒。 『九年義務教育』使得台灣的國小免除了升學壓力，使得小學教育活潑、多元、充滿了生氣。 但是在國民所得增加、社會走向民主多元之後，過去以粗廉的方式辦教育，不管在在品質或數量上，皆早已不能滿足社會的需求，加上長期的教育投資不足，幾十年來已累積了不少教育問題，特別是在國中教育階段，幾乎已成了老師、學生與家長的夢魘。 民國83年『410教育改造運動』 社會各界對於教育的不滿與日遽增，在83年4月10日的全國大遊行達到最高點。這個由民間所發起的410教育改造運動，提出了4項教改訴求： 訂定教育基本法 落實小班小校 廣設高中大學 推動教育現代化。 回應『410教育改造運動』 民國83年邀請李遠哲召集『教育改革審議委員會』 民國85年行政院提出『教育改革總諮議報告書』 回應『教改亂象』 民國92年，行政院擬成立『教育改革推動委員會』，由游揆親自主持。 他山之石可以供錯 世界各國的教改趨勢，都是由知識導向，走向強調手腦並用、學以致用的能力導向；由注重課程「教些什麼」，到強調學生「學到了什麼」；由偏重學校的學習，擴大為打破時空限制、隨時隨地的終身學習，也使學習和生活密切結合。我們的教改呢？當了這麼多年的學生的你，學到了什麼？ 邁向廿一世界的教育 參考文章 (當代台灣討論區) 參考書籍： 天下編輯著：海闊天空－教育的美麗新世界。天下雜誌發行，ISBN 957-9079-70-6。 Kenneth G.Wilson Bennett Daviss著，蕭昭君譯，全是贏家的學校，天下文化，ISBN 957-621-359-2。 彼得?聖吉著，楊振富譯：第五項修練 IV－學習型學校（上）（下），天下文化出版，，ISBN 986-417-018-X，ISBN 986-417-019-8。 聯合國教科文組織發表的「邁向廿一世界的教育」所揭櫫未來學習的四大支柱 邁向廿一世界的教育 聯合國教科文組織發表的「邁向廿一世界的教育」所揭櫫未來學習的四大支柱： 九年一貫：跨世紀教改藍圖 美麗的夢想 帶好每一個孩子 培養學生帶著走的基本能力 讓學習成為一件快樂的事 我們要問： 這樣的夢想能不能實現？ 九年一貫的重點 五大基本理念 三大課程面向 十大基本能力 六大統整議題 七大學習領域 五大基本理念 一、人本情懷方面：包括瞭解自我、尊重與欣賞他人及不同文化等。 二、