二年级语文研说教材.docVIP

二年级语文研说教? 尊敬的各位领导、老师大家好，今天我研说的教材是人教版小学语文二年级下册。首先研说的是教材内容。 二年级语文下册教材和上册教材一脉相承，教材内容丰富而蕴含教育、文化价值，具有时代特点。 教材继续以专题组织单元 ，设计了八个专题，它们依次是：春天里的发现；奉献和关爱；爱祖国，爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，包括导语、四篇课文和一个语文园地。这几部分相互联系，构成了一个有机的整体。 我们以第三单元为例来看一下单元的知识体系： 导语点出了本组的主题──爱祖国、爱家乡。接着是四篇课例， 每一篇课例又有课文和课后练习两部分组成。课后练习一般是４道题。每一课后面一般都有的题目是“我会认”“我会写”“读一读”或“读读背背”，体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求。“读读背背”这一项，从课文的实际出发，提法有所不同。有的要求背诵全文，有的只要求背诵自己喜欢的部分。 　?? 除了上述题型外，多数课文后面还安排了词或句的练习，引导学生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言。词句的练习形式多样，有侧重于词语的理解和运用的（如，“渐渐地──花骨朵渐渐地长大了”），有侧重于词语的积累和拓展的（如，“弯弯的小路、长长的小溪”、）。部分课文后面还增加了“我知道”这一栏目。 我们以《日月潭》这篇课例来看：它包括了文本和课后练习。作者用优美的笔触让我们看到了祖国宝岛的美，激发爱祖国，爱宝岛的的情感。文本之后接着跟上拓展：我知道台湾还有美丽的阿里山。有意识地指导学生积累语言，发展思维，扩展课内学习的内容。 本文的课后练习有这四部分：我会认，认识9个生字；我会写，会写12个生字；读读背背，背诵自己喜欢的部分；读读记记，积累9个好词。 “语文园地”包括四～五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。“我的发现”──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累”──引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习。“口语交际”──话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养，从本册教科书开始，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。“展示台”──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”──与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。 我们仍然以第三单元的语文园地来了解一下它的知识体系： （一）、我的发现，引导孩子发现词语的内在联系。 （二）、日积月累，这部分包括三项内容：读读认认、我会填、我会读。 1、“读读认认”通过反义词的形式，认识九个生字，同时也有自主发现汉字的反义关系、积累反义词的作用。 2、“我会填”是搭配词语的练习，让学生在运用中积累词语。 3“我会读”，目的是积累古诗词，受到文化熏陶。 （三）、口语交际 本单元口语交际的话题是“夸家乡”。让学生联系学过的课文，自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化。并写一写。 （四）、展示台 本次“展示台”以爱祖国、爱家乡为主题，内容和形式可以多种多样。 （五）、宽带网 这次宽带网围绕爱祖国、爱家乡这一主题，展示了我国民族和行政区划的知识。 之后的几个单元也都是如此，围绕一个专题把各项教材内容组合成一个整体。这样安排，体现了《课程标准》提出的教材要避免繁琐、加强整合的思想，便于开展教学实践活动，提高学生的语文综合能力。 八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。 二、接下来我要研说的是本册教材特点： １、围绕专题整合教材内容。在上面我们已经作了详细的介绍和展示。 2、更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活 本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。这么多新编选的课文，分属于不同的体裁，既有童话、故事，也有诗歌、散文、寓言、科普文章。语言活泼，生动有趣。 　3、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。 4、突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。 　　首先，教科书由“教本”转变为“学本”。本册教科书，以自读自悟的形式或者是学习伙伴的口吻提出学习与练习的内容，使学生感到亲切、自然。 其次，注重引导发现，鼓励探究学习。“语文园地”里设置的“我的发现”这一栏目，可以不断引导学生自主发现并掌握汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识　。 　再次，教材尽可能多地为学生提供展示的机会，在“语文园地”里设有“展示台”一栏。 倡导合作学习。我们要培养学生