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论社会主义新农村教育资源在幼儿角色游戏中的有效运用 作者：吴淑英 苏州市高新区 通安实验幼儿园 摘要：随着城乡一体化建设的不断深入和发展，广大农村幼儿周围的生活环境有了新的变化，新时期的农村具有了新的特色，新农村教育资源也更为丰富和充实。作为一所乡镇幼儿园来说，将具有本土特色的社会主义新农村教育资源融入幼儿角色游戏活动中，不但可以丰富幼儿的游戏环境，充实幼儿的游戏内容，更是推动园本游戏课程发展的有效途径。本文简要介绍了在本园幼儿的角色游戏活动中，如何在环境创设、材料提供、游戏内容等方面将具有本土特色的社会主义新农村教育资源充分融入并加以有效运用。 关键词：社会主义新农村 新农村教育资源 角色游戏 有效运用 角色游戏是幼儿园教育教学过程中最常见、有效的游戏形式。通过角色游戏可以促进幼儿的身体发展，促进幼儿的认知发展，促进幼儿的社会性发展，促进幼儿的情感发展。而对于乡镇幼儿园来说，想要开展具有本园特色的幼儿角色游戏，具有本土特色的不断发展的社会主义新农村教育资源无疑是一笔可观的财富。同时对于幼儿来说，游戏内容也进一步贴近社会现实、贴近生活、贴近大自然，使幼儿在体验游戏乐趣的同时也增强了幼儿对社会、对自然、对家乡的感知和了解。 一、深入了解、充分挖掘当地的社会主义新农村教育资源 所谓社会主义新农村教育资源，在本文中仅指通安镇在社会主义新农村建设过程中可以利用到教育活动中的一切有效资源。 随着城乡一体化建设的不断深入和发展，通安这个古老的乡镇在城镇规划的脚步中也逐渐展现着自己独特的魅力，在这新与旧的交替过程中，通安丰富而古老的物产资源与社会主义建设下的新农村、新社区资源逐渐走进我园，并在我园有机结合，充分运用到幼儿的角色游戏中。 1、丰富的物产资源 通安是一个古老的乡镇，依山傍水，环境优美。在通安之西，有着广阔的太湖，太湖不仅水资源丰富，更有着丰富的物产，太湖中的荸荠、莲藕、莼菜、红菱、芡实、茭白、水芹、茨菇等素有太湖水八仙之称。而太湖丰富的水资源更是养育了千百万的人。在通安之南，有着远近闻名的“生态旅游示范村”——树山村。而作为我园实践基地的树山村，更有着“翠冠梨”、“杨梅”、“云泉茶”、“杜家糕团”等众多为人喜爱的食品。 2、古老又崭新的农村资源 随着城乡一体化建设的快速发展，通安镇的农村也迈入了社会主义建设下的新农村时期。在农村，你可以看到农民种植的田地、菜地，可以看到农民辛勤劳作的。但大规模种植的桃园、梨园、草莓园、粮食园等各种粮食作物和果园逐渐成为通安农村的新向标，形成了“一区一品”、“一村一品”的新特色。在农村，你可以看到窄小的田间小道，也有着宽阔的马路和便捷的交通设施。在农村，古老与现代相互交融，形成了社会主义新农村的新风貌。 3、欣欣向荣的社区资源 借着拆迁的东风，通安镇的众多老百姓脱离了农村生活，搬进设施完善的拆迁小区，过上了城镇居民的生活。在通安居民所生活的小区中，配套设施齐全，卫生服务站、商店、超市、菜市场一应俱全。随着城市化进程的不断推进，在小区的周围，商业广场、文化休闲广场逐步发展起来。 二、亲近自然，走进农村，深入社区，创设特色游戏环境 《幼儿园教育指导纲要》总则中明确提出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”而我们有目的的创设与利用各种适宜的角色游戏环境，能尊重和满足幼儿对爱和安全感的需要，培养幼儿感受美、欣赏美、表现美的情趣和能力，增进幼儿对环境的了解。在幼儿角色游戏环境的创设中，我园的整体游戏环境和班级游戏环境中，到处都有新农村教育资源的缩影。 1、整体游戏环境 随着市级“十二五”课题《社会主义新农村教育资源在幼儿园游戏中的运用研究》的开展，我园在幼儿角色游戏环境的营造中逐步渗透着农村特色和具有现代化气息的社区特色。 我园充分发展园内有限的空间，在二楼和三楼的走廊上为幼儿打造出极具特色的角色游戏长廊。我们的孩子都来自通安，很多孩子名义上是农村的，但实际上都生活在小区中，因此引领孩子了解农村、了解自然是我们的义务和责任，因此我们在游戏长廊中开设了《稻草馆》，让幼儿通过扮演模拟农民的角色，通过自己的观察和了解充分体会到农村的特色。同时我们还开设了《小小果园》，通过自己种植、采摘、出售等了解农村一区一品、一村一品的特色。 “树山村”作为通安极具特色的生态旅游示范村，它资源丰富，广为人知。在我们的游戏长廊中，我们开设了《云泉茶馆》、《树山人家》等具有树山特色的角色游戏区，让幼儿在游戏的同时更能够了解家乡的树山，知道家乡的树山有翠冠梨、杨梅、云泉茶等众多的物产，从而也可以萌发幼儿热爱家乡的情感。 通安的糕团也是非常有名的，树山村的“杜家糕团”在通安几乎是糕团中的一绝。因此我们在幼儿的角色游戏中也引进了杜家糕团，开设