初中思想品德教学改革.docVIP

浅谈初中思想品德教学改革 【摘 要】本文基于工作经验，分析了初中思想品德教学改革的现状，指出了初中思想品德教学改革中存在的一些问题，并着重介绍了明确教学目的，加强重视力度，丰富教学内容，将评价方式合理化，改进教学方法和手段，并加以创新等多种应对措施及其具体运用。 【关键词】初中思想品德；教学；改革 随着全球化趋势的不断加强，改革开放步伐的不断迈进，中国的社会改革也在如火如荼的进行着，随之而来的人们的思想道德也处在不断的变化之中，如何在这种不断演变的新形势中改进和加强思想品德教育，提高全民思想品德素养，为整个社会的不断进步和发展提供源源不断的动力和支持，成为现在社会亟待解决的问题之一。 一、初中思想品德教学改革的现状 1.教学目标不明确，重视不够 初中思想品德教学在初中教学课程中并没有占有很大的比重，似乎在学校、老师甚至一些家长眼中，思想品德教育不需要给予太多的重视，由于这种刻板印象，导致学生在学习的过程中，也会认为思想品德课程只是不被关注的课程，不需要去认真听讲深入去思考，以致学习的积极性不够，兴趣不浓。另外，部分教师在进行思想品德的教学过程中，虽然由于课程教学的改革，一节课分为几个部分来完成，看似容易但是在实施的过程中，教学任务很多时候就无法正常的完成，要么就是按照教学模式依葫芦画瓢的教学，虽然内容都有讲到，但是并没有进行深入的思想性教育和指导，导致教学目的性不强，学生也因此讨厌上思想品德课。 2.教学内容较单一，评价方式不够合理 就目前的现状而言，现在的思想品德教学内容比较的枯燥乏味，老师在教学中只是简单地传授书本上的知识和内容，也有部分老师会用到参考资料，但是那些知识也只是和课本知识没有太大的区别，一本课本一本参考资料似乎已经不能够达到对学生进行良好思想品德教育的效果。另一方面，由于长期以来的应试教育的影响，导致一张试卷而定去向的选拔，这使得学生对于思想品德教育并没有用心去了解去体会，只是简单的知道而已，这对于初中思想品德教学改革是非常不利的。 3.教学方法和手段较落后，缺乏创新性 初中思想品德教学的改革为了适应整个复杂的社会便应运而生，为我国的素质教育创造了一个良好的条件，也为整个中华民族的思想品德建设工程积累了一块强硬的基脚。但是，在初中思想品德教学改革的过程中同样出现了这样或那样的问题。随着经济的发展，教育观念也在不断的更新之中，在新课程改革的环境下，对于教育的资金投入也在不断的扩大，很多学校都有了网络，有了多媒体教学设备，给学生带来了好奇和惊喜，但是，部分老师更喜欢传统的教学方式，教学手段仍然是单一枯燥，也只有在重要的课程中才会加以采用，长此以往，老师对教学方式的更新的重视越来越弱，并且也越来越没有特色和创新。 二、改变初中思想品德教学改革现状的措施 1.明确教学目的，加强重视力度 为了使初中思想品德教学的改革引起各方面的重视，使人们意识到初中品德教学的重要性，从而为初中思想品德教学改革创造一个良好的改革环境和氛围。首先，学校和老师应该首先做好示范工作，学校可以在平时的考试中将思想品德的考试成绩比重加大，让学生和家长都意识到思想品德教育在学生学习和成长中占有不可替代的作用。老师可以在每次的思想品德教学过程中不断强调思想品德教学在初中阶段的重要性，在重复中给学生留下不可磨灭的印象。然后，学生作为学习的主动者更应该树立一个正确的思想品德学习意识和习惯，主动去学习去探讨去思考，在思想的不断碰撞中前进。 2.丰富教学内容，将评价方式合理化 针对目前思想品德教学内容单一的问题，首先，从教材出手，课本知识无法满足对学生进行思想品德教育的需要，那么就应该将其它资源加以充分的利用和发挥，可以定期组织学生去图书馆，科技馆，博物馆，信息室等资源丰富的地方进行教学内容的扩展和延伸。其次，从教育者出发，教师在进行思想品德教学的过程中，可以根据当代学生发展的特点及其当今社会的政治、经济、文化、科技等多方面的要求形象而生动地将其运用其中，最好将教学内容贴近生活，这样使学生能更好地去理解。此外，也可以和学生开展热点话题的研究和探讨，这样不仅可以增进老师和学生之间的距离，而且可以使学生在思想的激发中体会更加深刻。 3.改进教学方法和手段，并加以创新 学习不仅要掌握知识，同样要学会掌握知识的方式和手段。教学体制的改革使学生的地位由传统的被动变为学习的主体，这是值得肯定的。但是，老师在教学的方法和手段上不能跟上变革的步伐同样不能达到初中思想品德教学改革的良好实施。老师在必要的时候也应该利用网络和多媒体教学，因为有些内容通过网络和多媒体会更加的直观和简单。另外，老师根据不同学生的实际情况加以师生互动的环节，进一步了解学生的思想状况，这样更有利于教学的顺利进行。此外，老师也可以通过小组作业化的方式，创新式的教学引导，让他们在合作和自主思考中得到老师必