初中物理熔化和凝固一节的教学案例.docVIP

初中物理熔化和凝固教学案例 　　 　　一、教学设计 　　1.教学设计思想　　“熔化与凝固”是一堂探索性实验课，这节课学生实验做成功了，课自然也会成功，为此，我们的教学思想是引导学生做好实验，让学生自己找出特点、总结规律。所以在保证学生实验成功上我们下了大功夫：海波和松香的质量，两只烧杯内水的初温度及质量，两只酒精灯火焰的大小等合理的组合和设计，确保了在任何气温条件下实验的成功。 　　2.教学重点和难点　　晶体有一定的熔点，非晶体没有熔点。海波及松香的熔化实验。 ? ? 　二、教学过程 　　（一）师生共同回忆已知知识，导入新课。 　　师：同学们，我们都知道物质的存在有三种状态——固态、液态和气态（板书），并且物质还会从一种状态变成另一种状态。比如，固态的冰可以熔化为液态的水，还可以变成水蒸气；液态的水又会凝固成固态的冰（板书）。像这种物质状态之间的变化叫做物态变化，今天我们学习发生在固态和液态之间的物态变化，研究熔化和凝固的规律。 　　师：下面先看一段录像，观察两种常见物质在熔化和凝固时的情形。［放录像，学生观看录像，教帅往学生实验台的烧杯里（分别装有海波和松香）倒温度不同的水。］ 　　师：冰、松香在熔化和凝固时的情形一样吗？ 　　生：不一样。 　　师：冰在熔化，水在结冰时是什么样子，松香在熔化和凝固时又是什么样子？谁能说一说？ 　　生：冰在熔化时是一部分冰先化成水，冰越来越少，水越来越多，试管内有冰也有水，后来全化成了水；水在凝固时是一部分水先结冰，试管内有水也有冰，最后全部结成冰。而松香熔化时整体先变软、变粘，最后变稀；凝固时先变稠、变硬，最后全变成固态。 　　师：是这样的。冰在熔化和水在结冰时都有明显的固液共存状态，而松香没有出现固液共存状态（板书）。 　 　　（二）晶体有熔点，非晶体没有熔点 　　师：从录像中我们已经看出，不同物质熔化和凝固时的情形不同，还有什么特点呢，它们在熔化和凝固时温度的变化会不会也不相同呢，这就是本节课要解决的重点问题，我请大家做实验来完成。 　　1.实验前教师指导 　　今天我们所选用的物质除了松香外还有海波——白色固体。放在同一铁架台上加热，实验时有录音机每隔１分钟报时一次。同学们的任务是对比观察它们的温度及状态变化情况，并记录在发给你的表格上，某一时刻，海波的温度是多少，松香温度是多少，分别填入对应温度栏，记录海波的状态时是固态，你就填“固”；是液体，你就填“液”；若固态、液态同时存在，就填“固液”。 　　海波的熔化实验要求较高，实验时要不停地对海波搅拌（示范）松香的熔化比较好做：不需搅拌，只要每隔一段时间轻轻试触一下，看看是不是变软变粘就行了。 　　实验时每组4人，要认真观察，并分工做好记录，先读海波，后读松香，听着录音机报时做实验。 　　2.学生实验 　　教师指导：（放录音，学生跟着做实验）点燃两只酒精灯，分别对海波和松香加热，分工并做好观察记录准备。（教师：读数和记录的两位同学分好了吗？）开始搅拌海波。（教师：谁先搅，请站起来）开始记录温度，0时… 　　3.实验中教师指导 　　（1） 两分钟前：①点灯情况　②搅拌情况　③分工明确情况　　稳定下来，教师画图。　　（2） 分钟报时：海波快要熔化了，有的已开始熔化，各组搅拌不能放松。　　（3） 6分钟报时：海波和松香都已熔化，注意搅拌，注意观察温度。　　（4） 9～10分钟报时：我看海波已经熔化完了，统统停下来。熄灭两只酒精灯，把海波中的温度计取出来，用桌子上的抹布擦干净装入纸筒。 　　师：（学生汇报实验，师生共同总结。）今天的实验大家做得都很认真，下面是第四组的实验记录（打出记录）。 ? 实验记录 时间（分） 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 温度（℃） 40 43 46 48 48 48 48 52 61 68 72 　 　　 状态 固 固 固 固液 固液 固液 固液 固 液 液 液 液 　 时间（分） 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 温度（℃） 60 62 64 67 70 74 78 82 86 90 95 　 　　下面请同学们认真观察海波、松香两个实验记录，（针对表格提出问题）海波在整个加热过程中温度是如何变化的：松香在整个加热过程中温度是如何变化的，找出海波和松香在整个物态变化过程中温度的变化到底有什么不同？ 　　生：海波开始升温，熔化时吸热温度不变，熔化完又升温；松香从开始变软变稀一直升温。 　　师：确是这样。（指表格记录，用红笔在4个48℃下面画一条线）。物理学中经常用图象研究实验，分析实验现象，从中找出规律。（介绍图象画法）方格纸上取一横轴表示时间，单位是“分”；取一纵轴表示温度，单位是℃。实验开始时海波的温度是40℃，就从纵轴上找到40℃描出这个点，第四分