初中科学单元教学设计.doc

初中科学单元教学设计 教材：牛津上海版七年级科学第二学期第十三章 单元主题：地球、矿物和材料 教学说明： 本单元涉及到地球科学与物质科学两大领域，同时也紧密联系材料技术和新材料应用等问题，因此，本主题非常突出体现了初中科学课程综合性的特点。 内 容 说 明 地球 地球圈层结构 地壳的结构与物质组成 岩石与土壤 土地沙漠化与防治 结合人们对地球的认识发展过程 地球上的矿物资源 矿物资源的种类 我国矿物资源的特点及分布 矿物的组成与元素 地球上矿物资源在岩石圈中的存在形式 联系学生身边的事物，启发学生了解矿产资源在现代生活中的重要性。 材料及其应用 单质与化合物 金属 塑料 废弃材料带来的环境问题 联系人类文明的发展与金属提炼和使用的关系 关注“白色污染”的危害 材料开发 常见的复合材料 新材料的应用 整理有关新材料的开发与应用对我们生活影响的资料，并作合理分析。 教材分析： 本单元主要是让学生了解地球的结构和材料的应用与开发。知道地球上与人类关系密切的矿物资源种类，我国矿物资源的特点及分布，了解矿物的组成和有关元素。从地球的内部圈层到地壳的物质组成，从矿物的简单理化性质，到材料的应用与开发，这在知识领域上有很大的跨度，但是却体现了本课程的综合性特点，也能使学生初步感悟到“人与地球”、“人与自然”、“人与资源”是需要建立和谐的关系，也让初中学生从“亲近自然”进入了“亲近科学”。这是一种超越学科的学习体验，并把知识的学习与技术的应用，以及科学技术对社会的影响都一脉相承地联系起来了。这种认识方法和学习体验，对中学生在后继的学习中会有很大的影响的。 单元教学内容： 本章主要介绍了地球的形状和圈层结构以及地球上的矿产资源，并让学生了解一些人类利用地球矿产资源开发材料和应用材料的历史。通过一系列活动，让学生体会到材料的用途是由其性质决定的；体会到材料对人类生活方式和生活质量、社会经济发展以及环境的影响，并能加强保护地球环境的意识和展望新材料的开发与研究为人类带来的前景。 本单元的核心概念是“矿物”与“材料”。 矿物是存在于地壳中的化学元素在地质作用下所形成的天然化合物或单质。自然界中的矿物与人们的生活与生产活动有密切联系，矿物主要存在于岩石之中，而岩石存在于地壳之中。地壳又是地球圈层之一。所以，本单元的知识联系，是从地球的圈层结构——地壳的结构与组成——岩石、矿物与土壤——矿物资源——我国与世界的矿产资源特点与分布而展开的。 学情分析： 在小学自然中学习有关地球方面的知识，是把地球作为一个自然天体来加以认识的，着重让学生了解地球的自然特征与概貌。而本主题则是以“矿物”与“材料”为核心，从矿物存在于地壳之中，扩展到了解地球的圈层结构；再从矿物入手初步认识元素，进而认识单质与化合物，并以金属与塑料为例，使学生对日常所见的材料有初步的认识。材料普遍存在于学生的生活之中，是为学生非常熟悉的，所以学习过程中宜从生活经验出发认识什么是材料，建立对有关材料、复合材料和新材料方面的认识。 单元教学目标： 知识与技能： 了解地球内部的圈层结构，知道地壳的结构与物质组成，知道岩石和土壤的主要成分，列举与人类关系密切的矿物资源，了解矿物组成和有关的元素，知道单质和化合物，认识金属在自然界中的存在形式，列举石油产品的主要用途，认识复合材料及其性能，知道新材料及其用途，根据观察到的物质特性，区分金属与非金属。 2、过程与方法：描述几种金属的特性及其用途，从观察或实验所得的结果，推断出某些复合材料的优良性能，描述塑料的一些特性，根据已有的证据，推断人类是否应该使用塑料。 3、情感、态度、价值观：关注废物材料所带来的环境问题，乐于参加防止废物污染环境的活动。 单元教学重点：了解地球的圈层结构，知道岩石的基本分类和土壤的主要成分；认识与人类关系密切的一些矿物，了解矿物组成；初步了解用一氧化碳提炼金属的方法；认识一些常用金属和合金的特性，并能与它们的用途相联系；了解常见塑料的一些特性，明白使用塑料的利弊；关注弃置金属和塑料所带来的环境问题；体会到新材料的开发改变了人类的生活。 单元教学难点：学会根据材料的特性确定它们的用途，形成对废弃材料的辨证认识和和处理的良好习惯。 教学方法设计：讲授法，讨论法，观察法，实验探究法，网上查询，参观，调查法。 课时安排： 地球（3课时）； 地球上的矿产资源（1课时）； 材料及其应用（6课时）； 材料开发（1课时）。 地球圈层结构 教学目标 1、知识与技能： 验证地球是圆形的。 掌握地球的六大圈层。 初步了解组成地球各个圈层的基本概况。 2、过程与方法： 通过简单的模拟实验和讲授使学生在获得知识的同时培养了能力。 3、情感态度与价值观： 树立科学是需要证据的意识。 重点与难点 重点： 1、推测地球是个球形结构。 2