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大学物理教学中提高学生学习兴趣的几种方法 摘 要：在大学物理的教学中，提高学生的学习兴趣，提高课堂的学习效率是大学物理老师面临的一个重要问题。本文通过作者自己的教学体会，总结了提高学生学习兴趣的几种手段，引入与教学内容有关的历史人物的事迹来感染学生；加强教师与学生的互动；与学生所学的其它课程联系起来。 关键词: 学习兴趣；互动；高等教育 目前许多大学生对学习不感兴趣，尤其大学物理，许多学生认为学习大学物理没有意义，这样作为大学的老师有义务和责任在课堂上提高学生的学习兴趣，提高课堂的学习效率。在教书的同时也要育人，在课堂上要潜移默化地影响学生，激发他们学习的兴趣和向上的意识。学习兴趣，在学习过程中具有元动力作用，对创新学习与创新人才成长极为重要。高等教育应重视大学生学习兴趣尤其是专业兴趣的培养，尊重大学生的兴趣爱好，为创新人才成长营造环境[1]。 1 加强教师与学生的互动 现在是21世纪，在高等教育中，教师必须认识到在传授给学生知识的同时，要培养学生各方面的素质。要注意智商和情商的双重培养。要教学生如何做人，即培养正确的价值观和人生观，树立积极向上的生活态度。要培养学生的人文素质、科学素质、创造素质和思想道德素质等[2]。 目前普遍存在的学生学习兴趣不高，或者说大部分学生不愿学习，所以就应加强教师与学生的互动性，提高学生听课的主动性，提高学生的学习效率，是至关重要的。如果仍然是教师一个人在那里讲，念讲义、抄课本；尽管教师自己感到津津有味，甚至累得满头大汗，对那些学习兴趣不高的学生来说，他的思维大概早已跑到课堂外面去了；即使教师有时来个启发式，提出问题让学生思考，由于学生的思维早已不在讲授内容之中，学生怎么能与老师配合呢？因此必须一开始就把学生带入本次课要学习的内容之中，使得学生很快进入角色，不由自主地去思考、去探讨。怎么才能实现这一点？要把“教师是演员，学生是观众”的讲课模式改变为“教师是导演，学生是演员”。实行“讨论式”，教师一开始就提出问题，让学生自己寻求答案。 2 引入与教学内容有关的历史人物的事迹来感染学生 我讲授过《大学物理》和《大学物理实验》这两门课，在这两门课当中我经常引入物理学中得故事来激发学生的学习兴趣。物理学史表明了物理学发展过程，其中涉及许多科学家和他们的科学成果。将物理学史上与物理教学内容相关的资料吸入课堂可以帮助学生建立正确的人生观和价值观，如在讲原子核物理时，讲讲居里夫人这一伟大形象，居里夫人一生获得两次诺贝尔奖，第一次是在她的大女儿伊丽芙居里出生不到一年，第二次是在她丈夫皮埃尔居里因车祸去世后三个月，作为女性在人生的挑战面前她能够执着地工作并取得了非凡的成就[3]。居里夫人后来长期患恶性贫血病。她和居里先生肯定在工作中遭受了大剂量的辐射，弗列德利克·约里奥曾检验过她当年的实验记录本，发现全部严重沾染了放射物。她当年用过的烹调书，50年后在检查，还有放射性。1934年居里夫人在经过长期贫血病折磨后去世。他的女儿伊伦和女婿弗列德利克·约里奥也因恶性贫血症相继于1956年和1958年去世。居里的一家人向人类贡献了镭，他们自己却被镭夺去了宝贵的生命[4]。居里之所以把自己的一切都献身给了科学事业，是源于他们对科学的热爱。作为现代的大学生，应该如何面对自己的人生？从居里一家感人的事迹中，一定会引起学生们深深的思考，使他们树立献身科学，献身于探索大自然的奥秘之中。在教学中引入伟大物理学家的感人事迹，有助于学生们树立正确的人生观和价值观。 同学们在物理知识的海洋中航行时会闻到艺术之花的芳香。中子的发现、能量子的发现、正电子的发现都包含着生动而激动人心的故事。教师应该在大学教学中生动而真实地引入与本专业有关的人物事迹和历史事件，生动地再现当时的历史事件。这样能更好地实现育人，培养他们热爱科学、崇尚真理的品质。从而激发学生向上的意识，提高学生的学习兴趣。 3 与学生所学的其它课程联系起来 在高等教育中，学生学的课程很多，如果能把本课程和其它课程联系起来，也能起到激发学生的学习兴趣。我在讲授《大学物理》课时，非常注意这一点。对于不同专业的学生，注意把物理课和他们本专业的课程紧密联系起来，例如：对于机械学院的学生，在讲解力学部分尤其是刚体部分时，注意分清哪些力会使刚体发生转动产生转动力矩，遵循转动定律；细节问题尤其要注意，例如力矩的方向、角位移的方向、力矩公式的正确写法等等。这些知识和他们在三年级开的《理论力学》课程关系密切。讲清关系，学生有目地的学习，学习气氛明显提高。 4 结束语 在教学中培养学生的爱心、恒心、自尊心、上进心、责任心。使学生具有健全的心理和高尚的人格。教书育人是教师的天职。耕耘于心灵的沃野，三尺讲台，关系未来。讲好每一堂课是我们应尽的职责[5]。古语说得好“给人一杯