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学生研究性学习课题报告 ? ? 课题组成员：义乌市义亭中学高二（1）班 张芳琴（组长） 宋庆萍 叶文斌 虞显忠 指导老师：陈关忠 吴柏荣　　刘小丽 ? 一、课题的提出 《孟子*寡人之于国也》中说“鸡豚狗彘之蓄，无失其时，七十者可以食肉矣。”可见，动物饲养早已被人们所认识，人类饲养动物已有几千年的历史，动物与人的生活关系极为密切，人类为什么要饲养动物，人类是怎样饲养动物的，今天的农村家庭动物饲养发生了哪些变化，这些变化产生的动力是什么，这样的变化对社会发展产生什么的作用，趋势和问题是什么，这些问题是我们农村学生所关注的，于是我们选择本课题作为我们寒假研究性学习的研究方向。 二、???????? 题研究的目的与意义 我们尽管生活在农村，家里也有饲养动物的经历，动物与我们生活的关系十分密切，但只习惯于或熟悉于一家一户的个案，将一家一户的个案串连起来，放到一个更大的操作平台上进行观察、疏理，把它与社会生活联系起来，从中读出政治、经济、文化乃至道德，又会是怎样的呢，我们就想为此而探索，觉得这对于丰富我们的历史知识，增长我们的交际能力，提高我们观察问题，分析问题的能力，对社会对个人都是一件有意义的事。 三、????? 研究步骤方法及人员分工 （一）、步骤 a)?????? 讨论并制订研究计划（2005年1月——2005年2月） b)????? 访问、查询资料、问卷调查（2005年2月——2005年4月） c)?????? 资料交流整理，收获体会交流讨论，撰写课题报告（2005年5月——2005年7月） d)????? 报告修改、听取指导意见（2005年8月——2005年9月） e)?????? 报告定稿（2005年9月） （二）、方法 1、????????????? 2、????????????? 3、????????????? 4、????????????? （三）、人员分工 1、????????????? 2、????????????? 3、????????????? 4、????????????? 四、???????????? 研究过程及收获 （一）、资料查询及访问得知 a)?????? 动物种类及生存历史 动物种类繁多，许多动物的起源都早于人类，因此，它们与人类一样是地球的主人。为了适应种族繁衍，它们的生活形态各异，有水中游的，地上走的，天上飞的，所谓飞禽走兽讲的就是它们，为适应生存环境的变化，它们各展技能，在漫长的进化过程中不断淘汰和抛弃落后的生存方式，使自身的机体进化更适于生存，不能迅速改变自身机体结构的一些物种就走向消亡，这就是达尔文所说的“适者生存”。 b)????? 人为什么要饲养动物 人和动物本来是和平共处的，由于人类进化比较快，智能发展超过其他动物，为满足人类日益庞大的群体生存需要，人类不断扩大食物采集源，植物和动物都成为人类摄取的对象，以各种动物作为食物的这一条路就是狩猎，原始时代人类猎取动物的手段多是猎杀，非常蛮横，但毕竟是原始时代，人类的手段虽凶残，但方法不多，工具落后，故常常因为找不到食物而挨饿，当然也有时因为捕获猎物多而造成浪费。在这样长期的矛盾过程中，生活教会了人类饲养动物，把那些活捉的易保存的先存放着，等到食物稀缺时再吃，把那些幼小的捕获物暂时养着，养的过程中发现动物会长大，会产崽，不长时间竟可以取得数倍于当时猎杀效果，饲养因此成为人类获取食物的主要途径，并发明了关养动物的栏圈栅圈等专门设施，采取繁殖等方法，最大限度地增加食物。猪可能是人类驯养最成功最有价值的动物之一，对人们的生活影响也最大，在汉字发明运用几千年中，“家”都是在房子下面养一头猪（豕）可见无猪难成家，直到近代，猪仍是我国各地饲养最普遍的动物，集体化时割资本主义尾巴那么严厉，但猪尾巴不但未被割除，反而要求各户都养几头猪，生产队定一份口粮，全国各地涌现出不少养猪模范。同时驯养狗、牛、马、鸡、鸭、鹅也十分普遍。十二生肖反映了动物和人的密切关系。 人类初养动物主要作食物，在饲养过程中逐步发现动物不但可以供人们食用，还可供人的使役，代替人类改造自然中的一些笨重劳动，成为推动社会发展的新生生产力，例如牛可帮人们深翻土地，发展农业，促进人类生存另一类食物来源的增加。牛的重要作用被越来越快发展的社会生活所证明，最后被称作“耕牛”。成为农耕时代农业国的主要劳力，直到人民公社和联产承包责任制落实初期，牛依然是农业生产的主要资料。牛的地位也越来越高，从封建社会到社会主义社会初期阶段，历代王朝和共和政府都郑重发布政令“禁杀耕牛”，私杀耕牛被定为犯罪行为，要被判刑坐牢，情节严重的甚至被杀头。马、骆驼、驴、骡甚至大象的驯养也是以使役为主。其地位作用与牛大同小异。 特别值得一提的是马，它体格矫健，奔跑速度快，除