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“三新一德考试”《基础教育课程改革纲要》(考试题精选） 基础教育课程改革纲要（一） 一、单选（15题30分） 1.实施素质教育的根本方针是（D）P21 A.“三个面向”B“三个代表”C.倡导“五讲四美”D.培养“四有”新人 2.课程可以分为狭义和广义两个方面：狭义的课程是指（B）P3 A.教学内容B.教科书C.教学计划D.教学大纲 3.控制着课程功能的广度和深度，节制着课程的时间效应和情绪效应的是（A） A.课程目标B.课程功能C.课程结构D.课程理论 4.综合实践活动课程实施的主体是（D）P43 A.学生B.教师C.班主任D.教师和学生 5.下列选项中不属于课程标准对教学大纲超越之处的是（A）P66 A.课程标准着眼于未来国民素质，教学大纲着眼于内容规定B.大纲侧重强调的是知识和技能目标，课程标准还同时关注学生学习的过程C.课程标准以迎接考试为主要目的 D.课程标准为教材编写者、教师教学及学业评价留下创造空间 6.推动学习方式变革的内在动力是（A）P98 A.教育自身的需求B.学生的需求C.家长的需求D.教师的需求 7.我国课程标准的内容是：前言部分、课程目标部分、内容标准部分和（A）P81 A.实施建议部分B.过渡部分C.总结部分D.理论部分 8.不属于合作学习的基本特征的是（B）P107互动性、互补性 A.自主性B.问题性C.评价的自主性D.互助性 9.就学习的内在品质而言，与被动学习、机械学习和他主性学习相对的是（B）P102 A.探究性学习B.自主性学习C.创新学习D.自学 10.教材的基本特质是典型性和（）A.协调性B.重要性C.具体性D.综合性 11.不是教材设计的基本原则的是（B）P140A.激发学生动机B.要根据经济水平发展C.要适合学生现有的发展水平D.要贴近学生生活，实践性强要促进学生不断探究问题 12.教材管理是教育事业是重要组成部分，同时又是国家文化出版事业的一部分，二者的重合交叉便构成教材管理的（C）P145 A.范围B.性质C.范围和性质D.范围或性质 13.下列选项中不属于发展性评价体系的是（C）P171 A.课程评价内容的多元化B.课程评价过程的动态化C.课程评价标准的统一化D.课程评价主体的互动化 14.新一轮基础教育课程改革中促进学生、教师和课程不断发展的是（D）P172A.综合性课程评价体系B.考核性课程评价体系C.肯定性课程评价体系D.发展性课程评价体系 15.对教科书的评价将服务于一系列目的，其中最重要的目的是（A）P186A.为国家评审按新课程标准编写的教科书提供参考依据B.为基层单位选择教科书提供参考依据C向教科书编写单位提供改进教科书的参考意见D×.向社会公布最适合学生需要的教科书 二、判断改错题（4题24分） 16.探究性学习要促进学生探索精神和实践能力发展。P105 √ 17.课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。P62 √ 18.学生档案袋，又被称为“学生成长记录袋”，是档案评价的重要组成部分。√P160 19.教师专业发展一方面是学生自身的专业成长过程，另一方面是促进学生专业成长的过程。P246 三.简答题（3题30分） 20.简述基础教育课程改革的背景P7 一国际背景：1知识经济、信息化和全球化的影响和冲击2国外课程改革的现状二国内背景1顺应国际课程改革大趋势的客观必然2积极推进素质教育的需要3课程改革的成就为新一轮课程改革提供了现实基础 21.简述研究性（探究式）学习的目标。P105 探究式学习的三个基本的目标是：理智能力的发展，深层次的情感体验，建构知识、掌握解决问题的方法。 22.简述教材改革的指导思想。P 134 1正确处理知识、儿童和社会的关系，树立学生发展为本的思想2必须正确处理继承和创新的关系3必须正确处理基础性与层次性的关系4正确处理加强领导与分级管理的关系，统一性与多样化的关系 四.论述题（16分） 23.试述三级课程管理的基本模式和意义。P203 基本模式：国家制定课程发展总体规划，确定课程门类和课时，制定国家课程标准，宏观指导课程实施。省级教育行政部门根据国家对课程的总体设置，规划符合不同地区需要的课程实施方案，包括地方课程的开发与选用；学校在执行国家课程和地方课程的同时，开发或选用适合本校特点的课程。 意义：1是教育民主化、科学化原则在课程领域的具体体现2有利于课程资源的开发，促进课程的改革和发展3有利于深化教育改革，全面推进素质教育4顺应世界各国课程管理既相对统一，又相对分散的发展趋势 基础教育课程改革考试模拟试题（选择、判断） 一、单选 1．课程改革的的基本理念