小论文：让自觉学习成为一种习惯.docVIP

让自觉学习成为一种习惯 王春红 中午在食堂陪着班里最后一位学生吃完饭，我便和六班班主任徐老师一起闲聊着直接冲班级方向走来。刚走上楼梯拐角，站在门口的张俊文看到我往教室方向来，哧溜一下就钻进了教室。呵呵，我知道，通风报信的人肯定在教室里小声喊：老师来了，老师来了。等我站在教室后门，看到坐在教室里的不少同学已经进入了学习状态。班长王岩在看书，朱春林和刘燕明正在讨论问题。张彩照旧是一个人在安静的写作业，王锦程正忙着给同学们发试卷，已经开始进入学习状态的还有唐玉梅、钟淑娴、朱立成、谢晓娈、周阳······我在心里数了数，接近十五六个同学。我心里暗暗高兴，这样的状况比前几天好多了。姚树森和刘金恒在教室最后面拉拉扯扯抢东西，嘴里还嚼得香喷喷，一边笑一边聊，看到我进来，抓紧坐回凳子上开始找书，刘金恒一只手在找书一只手忙着往书包里藏东西，还冲我笑了一下，一看就知道，两个馋嘴猫在抢吃的。我没有说话，在教室里转了一圈，这时，又有几个同学从教室外面风风火火地回来了，有个同学刚喊了一声：“我今天······”，看到我在教室里，把没说完的话硬生生地咽回了肚子里，还不好意思地挠了挠头，静静地回到座位上开始学习。我看了看表，12:20，已经有一大半同学开始自觉进入学习状态了，除了干值日生的学生，只有几个特别讨厌学习的孩子还没有回来，我想肯定是在外面瞎转悠或者不知猫在哪里偷吃零食。看大部分同学都安静下来，我回到办公室，将刚才几个自觉学习的同学的名字记录在本子上，以便于第二天给以表扬，并给他们在日常考核中加分。 经过一个散漫的假期，感觉学生自觉学习的习惯一直没有调整到最佳状态。年前学生好不容易形成的吃了午饭就回教室学习的习惯形成了一个断层，需要及时调整过来。我们这个楼层的班级，五班表现是最棒的，也是任课老师们称赞的学风最浓的班级。这个办法，就是跟付老师学的。我一般一周抽查一到两次，大部分同学都特别重视，自觉学习的学生也多起来，尤其是中午，12:20这段时间，除了值日生，大部分学生都能回到教室开始学习，我就当场点名，给学习自觉主动的同学加分，有一段时间加分的能到二三十人。但过了没几天，我就发现了其中的问题。首先是我加分结束后，有个别同学就跑出教室不知道忙什么去了，直到快午休了才回来。还有的同学表面看起来是在学习，其实是在看着课本发呆，并没用真正调整到学习状态，甚至有同学在抄别的同学的作业。这时我才意识到，有一部分学生真正在乎的是加分，并没有把这段时间的自觉学习变成一种习惯。因此，我改变了办法，不再是当场点名，而是仔细观察学生的学习状况，把确实自觉学习的学生名字记在心里，第二天再进行表扬，学生就没法钻空子，基本上都能做到安静地呆在教室里学习。 表面看起来，学生是为加分而学习，其实，他们在这种努力和坚持中，我们班大部分学生形成了一种习惯，那就是中午吃完饭就回到教室，稍作休息就自觉开始进入到学习状态。他们的这种行为已经由一种被动性的行为变成一种自觉性的行为，这种自觉进入学习状态的好习惯在慢慢形成中。今天他可能只是为了受表扬或加分坐在教室里，但明天就可能开始写作业或者看书，时间长了，慢慢就变成了一种习惯。 当然，采用这种方式提高学生的学习积极性，可能只是在一定阶段或对一部分人起作用，对于那些成绩较差，平时考核也比较靠后，自己不在乎的同学作用不大，相对自觉的学生也难免会反复，但在某种程度上还是能调动大部分学生自觉学习的积极性。这种办法只是在习惯还未养成之前的一种激励手段而已。当习惯真正养成，自觉学习就变成了一种自动行为。我相信，经过一两周的调整，我们班自觉学习的习惯会越来越好。我也希望，这种自觉学习的习惯，能陪伴这些孩子一生。 培养好学习习惯孙云晓教授的公式是：用加法。如培养孩子爱画画的习惯，今天叫他画一只小兔子，明天画小兔在吃青草，增加画青草或草地，后天在草地上画几朵花，再后天在天上画白云太阳。这样一天一天的增加，画画的好习惯就自然的养成了英国哲学家艾蒙斯说：“习惯要不是最好的仆人，便是最坏的主人。”教育的最根本目的是要培养学生良好的习惯播种一种思想，收获一种行为；播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。。