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毛老师的例子 体现命题者的命题智慧，也不能有效考查学生的知识和能力水平 多做高考题 多看研究高考的文章（《中学历史教学参考》、《中学历史教学》、中学历史教学园地网站……横向分析看专家，纵向分析靠自己） 多与经验丰富的同行前辈交流 ：四大版教材的解读、辅导资料的解读、中学教师的解读、学生本人的解读与理解、高考命题专家的解读。在以上五个方面的解读中，教材对考试大纲的解读最接近考试大纲的要求；辅导资料对考试大纲的解读往往为学生多元化认识历史问题提供新的视角；中学历史教师起着重要的桥梁作用，他们要整合前两者以及本人对考试大纲的解读，并预先设定与高考试题建立某种联系的可能性，让学生有备无患；作为学生本人，他们是考试大纲解读的核心承载人和运用者，不但要了解教材、辅导资料、教师等三者对考试大纲的解读，还要形成自己对考试大纲的理解和诠释，并在老师的帮助下把自己的这种理解与高考命题专家对考试大纲的理解尽量接近或趋同。这样，高考才有可能得高分。 综合科的成绩与总分成绩排名的吻合度是最高的 换言之 综合科对总分成绩影响最大 对于成绩优异的学生来讲 若想和别人拉开差距 综合科是最有空间来发力的 * 欢迎各位不吝赐教！ 东莞高级中学 杨山坡 沉心静气抓落实 精耕细作上台阶 高三复习备考心得—— （一）未雨绸缪，反思五个“什么” 1.什么样的高考 2.什么样的综合科 3.什么样的学生 4.什么样的基础 5.什么样的习惯 1.什么样的高考 （1）内容：“两主”—— 主干主打天下，主题主宰试题 高三备考最主要的参考资料： 《考试大纲》和《考试说明》 共92个考点就是主干知识（古代史21个、近代史28个、现代史43个） （2）方式：“两翼”—— ①主题视角下主干知识归类综合 ②多重史观下主干知识横岭侧峰 2013年广东文综16题，以对“左倾”错误为主题，将国民大革命的革命领导权、新民主主义革命各阶段革命对象、工农武装割据等知识点综合在一起，考察宏观线索中的“洼地”。 2013年广东文综22题，以“三农”主题，把战时共产主义政策、新经济政策，斯大林的农业集体化道路，罗斯福新政综合归纳在一起，以隐性介入热点、传递正能量的方式借史鉴今。 2013年广东文综第38题综合体现了全球史观、第39题集中体现了现代化史观和文明史观、12道选择题都在显性或隐性体现了多重史学观的共存交融或转换。 黄牧航教授分析的十个视点（主题）： 制度创新、社会改革、民主共和、理性爱国、生态文明、社会保障、民族团结、和平与发展、建立有效政府、建立以追求公平和效率为目的的社会主义市场经济。 （3）创新：“细节” 新课标、高考大纲、多重史观指导下的必然要求，能在体现命题者智慧的前提下有效考查学生的知识和能力。 以2013年广东文综为例： 百姓称呼变化、桓谭上书、辛亥革命歌谣、左倾错误具体表现、艺术资助人…… 一叶观林、见微知著考查历史主干知识。 内容：“两主” 高考 创新：细节 形式：“两翼” 主干主打天下，主题主宰试题 ①主题视角下主干知识归类综合 ②多重史观下主干知识横岭侧峰 2.什么样的综合科 内容繁杂，不仅被考查知识，还考查书写、时间分配、语言组织、层次逻辑等各方面能力。 3.什么样的学生 5.什么样的习惯 4.什么样的基础 （二）备考要义在精细 “精耕细作”——提高单位面积产量 1.“精”——对老师的要求 （1）如何在“得……者得天下”的氛围中突出重围，获得话语权 用数据说话，让学生真正从思想上重视综合科 18 9 8 6 351-400 13 4 4 4 301-350 5 3 2 2 251-300 4 3 3 3 201-250 5 3 1 2 151-200 6 3 3 2 101-150 8 4 3 3 51-100 21 10 12 11 1-50 综合 英语 数学 语文 分数差 名次差 如果你是成绩优异的学生—— 32 28 111 2 10 6 61 52 142 9 13 5 150 31 8 6 21 29 85 6 2 21 206 21 6 3 21 52 36 5 4 10 91 14 4 32 2 2 5 3 11 28 8 5 2 1 1 4 122 1 综名 英名 数名 语名 总分名次 18 9 8 6 351-400 2B临界 13 4 4 4 301-350 2A临界 综合 英语 数学 语文 分数差 名次差 综合科可发挥空间是最大的，换言之，尖子生想考上层次综合科就一定要好；成绩稍不理想的同学要想别被别人把差距拉得太远，综合科一定不能过弱。 （2）在对大纲的多元解读中把握方向，趋向“统一” 教材（四个版本）的解读、辅导资料的解读、教师本人的解读、学生的解读 一轮复习的速度一定要慢，学生笔记要又全又精，重点问题的逻辑条理一定