探索和实践体操活动的教与学——阶段计划.docVIP

探索和实践体操活动的教与学——阶段计划 2006.2——2006.7 常州市雕庄中心幼儿园 教与学课题组 张霞　倪芳 情况分析： 体操活动在我园进行实质性探索、实践已有整整一年半了，这其中，我们主要进行的是健康课堂教学活动的尝试，我们的老师经过不断的探索，在设计活动时，能充分考虑到孩子的年龄特点，关注幼儿的需要，为孩子创设感兴趣的、有效化的情景，适时适机的引领着幼儿自主地尝试、学习；提供多样化的材料，来为自己的教更好的服务；教师在进行指导时，能利用故事、儿歌、相互评价等帮助幼儿更好地学习体操动作或提高身体素质，语言的指导童趣又不失规范；教师能改变以往只追求形式上花哨的辅助手段，注重这些辅助手段的实在化，使它们真正能为教师的教提供了便利，为幼儿的学提供了帮助。应该说，在教师如此费心的教中，幼儿能从浓厚的兴趣中快乐的参与，从快乐的参与中自主的探索，自主的探索中合作的学习，从合作的学习中体验成功。但同时也存在：1）教师无法正确把握自己的角色定位。常常会过多地用语言指导代替行动指导。2）教学活动中对孩子的关注还是不够全面、细致。3）对孩子的自主性的培养还有待进一步提高。 思路与措施： 本学期，我们要注重将身体素质的提高融于其它各类活动中。让教师进行基本体操和其它教学结合的尝试。通过相互的观摩和学习，提高教师的综合教育能力，让幼儿在各类活动中加深对体操的兴趣，开发幼儿各方面的潜能，使幼儿能得到全面、和谐的发展。 明确制定并把握住活动的目标 将体操融入各领域活动中，我们的教师要更好地把握住活动的目标和自己的角色定位，增强自身的目标意识减少了教学中的随意性，以幼儿为本，注重发展幼儿的主动性、创造性。