提高阅读理解力的几个环节.docVIP

提高阅读理解能力的几个环节及措施 湖南省永兴县第三中学 陈荣辉 邮编423300 高中英语阅读教学是高中英语教学中极为重要的部分。我们英语教学的目的就是要培养学生独立阅读能力和应用语言的能力。而且，在近几年的高考试题中阅读理解能力题占的比重非常大，这就进一步要求我们在教学中必须注意培养学生英语阅读理解能力。那么，提高学生的阅读理解能力应具有以下几个环节 一、提高学生的阅读理解能力应具有以下几个环节 1夯实基础， 大量的生词，尤其是多义词是影响考生阅读理解的重要因素，根据考试提纲的要求高三学生应熟练掌握已学单词、短语、句型以及它们之间的搭配，这都需要平时一点一滴的积累.； 2培养良好的阅读心理 阅读时要去掉杂念，心绪要安定，精神要专一，要形成一种惬意的顺向心理。造成大脑皮层的优势兴奋中心。切不可一遇到几个生词难句，就心烦意乱，失去自控能力。心理学家告诉我们，任何恐慌，过分紧张的情绪都会形成一种消极因素妨碍大脑的正常思维功能。因此，遇到困难一定要从容不迫，心无旁骛。这样才能对所读的文章印象清晰，理解深刻。 3阅读时要注意培养语感。 所谓语感是指人们对语言中词语搭配及句型结构的熟练程度。语感好的人，理解力就强，视读的速度就快。阅读时要留心词语的搭配，即惯用法。必要时可用笔划一划或记下来。读完每一篇文章，都应总结归纳一下，积累了多少单词，惯用法和句型，这样语感自然就会好起来。 4读完一篇文章后，要回味一番对文章的段落结构，中心思想，人物事件，论点论据要做到心中有数。 对不清楚的地方可以再看几次。要留心关键词句，注意弦外之音。对文章的评价分析，一定要坚持“词不离句，句不离篇”，要理解文章作者的原意，而不能按你自己的意愿去想当然。切记：一想当然，就会出错。如果文章太长，你可以先把文章后面的问题看一遍，带着问题去看文章。这样可以帮助你去掉杂念，提高阅读速度和解题的正确性。要善于找关键句，特别要注意文章的第一段和最后一段的头一句话，往往就是关键句，可以帮助你掌握文章的全貌，理解文章的主题。此外，还应该细读文章，因为有时的试题是考细节。可以边读边用铅笔做点标记，把有关的人物、事件、时间、地点、原因即五个W划出来。凡逢人物就圈起来，看完一数，有几个圈就是几个人，一目了然。 5培养阅读技巧 在多数情况下，我们可以引导学生带着五个“W”{who/whom,what,when,where,why}阅读文章.牢记这五个“W”边读边记录相关信息，可以帮助学生理清文章脉络，养成良好的阅读习惯，逐步提高。另外，副词how除了表示动作方式好事物所达到的程度以外，还常好soon,often,far,long,many,much等词搭配表示具体内容.在阅读文章时我们要提醒学生注意它们所涉及的内容，这是快速打开思路、全面理解文章、节省答题时间的好办法. 6矫正不良的阅读习惯 1、视幅窄 所谓“视幅窄”是指每一眼摄人的字数少，它直接影响到学生的阅读速度.，解决这一问题的方法包括：第一，要求学生生熟连掌握固定短语、习惯搭配和句型，提高知识的复现率，这是基础：第二，教会学生按意群快速阅读，将含有多个单词的短语或句子看作一个阅读单位，从而增宽视幅，提高视读的速度。考阅读理解，从另一个方面来说，考的是考试速度。慢读是不行的。因此做阅读理解时，要注意培养自己快速阅读的习惯。阅读时眼球总是不断地移动———停顿———移动着。理解是在“眼停”的瞬间进行的。我们要使眼停的时间相对增加，就要扩大视读的广度，把逐词逐句的点式阅读变成一次扫描一句的线式阅读，并且把看到的东西迅速报告给大脑，形成眼脑较快的直映能力。切不可在个别难懂的词句上磨蹭，只要全篇理解了，个别难懂的词句可以根据上下文和构词法去猜测，去推断。 2、指读、出声度、心读 用手指对着每个单词阅读，逐个读出单词的读音，回想每个单词的发音———这三种阅读方法均易导致注意力分散，进而影响阅读速度，阻碍完整的逻辑思维. 在平时的阅读练习中，我们应培养学生默读的习惯.所谓默读，是指阅读时只用眼好脑活动，只要求理解文章的内容.另外，我们还要纠正学生阅读中附加的一些动作、如玩笔、听音乐、颠腿、抠鼻子等，这些都会分散注意力，影响阅读效率. 3、只注重词义，忽视习惯用法 英语中存在不少固定搭配，固定含义的语言现象，如”kill”不能译成”杀死时间”而应译成”消磨时间”等.对此，我们要加强学生对习惯用法、习语等内容的学习，要求学生随时归纳、记忆、多查工具书，切勿望文生义. 4、.逐词查词典 在阅读过程中，有些学生一遇到生词就去查字典，这样势必会降低阅读速度，破坏思维的连贯性，要改正这一习惯，需要学生会会泛读、速读、跳读等方法，尽可能根据上下文猜测词义，将文章的整体理解放在首位。 5、