数学试卷命题与有效课堂教学主讲：龚韩单位：元一名城小.pptVIP

* * 数学试卷命题与有效课堂教学 主讲： 龚韩 单位: 元一名城小学 2010年10月14日 1.本人对数学命题方面的初浅认识。 2.课堂教学的生命线即有效课堂教学。 3.要重视数学试卷命题与有效课堂教学之间的高度统一关系。 试卷命题是调查和了解课堂教学现状、学生学习的能力及效果。从而进一步研究教学中存在的问题，更好地调动学生学习的积极性，促进教师进一步研究教材、改进教学，促进教育教学质量的稳步提高。每一次的命题都对教师业务能力提升有着一定的导向与引领作用，出好每一张试卷显得至关重要。 测算比例 8:1:1 7:2:1 选 题 不重复 有重点 有难点 有创新 校 对 有层次 清 爽 尺 寸 标 点 排 版 计 算 叙 述 绘 图 分 数 数学试卷命题一般步骤 四性: 现实性 开放性 层次性 人文性 命题是一项艰苦而细致的创造性工作； 命题过程是教师进一步钻研课程标准、教材，深入分析学生学习情况的过程； 命题目的是调查和了解课堂教学现状、学生学习的能力及效果。 具体包括： 1、制定详细的命题计划； 2、收集并编制试题； 3、审查后写出参考答案，并制定评分标准等。 命题计划的设定（做好试卷命题的首要环节） 比例测算 （8 ：1 ：1 7 ：2 ：1） 1）每大题的分值界定（适中 ）。 [ 如：1.计算方面（30%左右）直接计算（10%） 解 方 程 （4%）简便计算（6%） 四则运算 （6%）列式计算（4%）] 2）每大题内容范围的界定（不重复、求全面、有坡度）。 [如：1.计算方面 乘法分配律、乘法交换结合律、加法交换结合律、连减、连除 ，另外小数、分数、整数都要运用，且突出巧算含估算。 ] 填 空 20% 考查： 基础知识 基本技能 客观性试题14% 开放性试题2% 综合性试题4% 知识面广、计算简单、方法灵活、老题新出。 收集并编制试题 （1）15和10的最小公倍数是（ ）。 （2）15和（ ）的最小公倍数是30。 老题新出 （3）已知y = x （x、y均不为0）,那么x和y（ ）比例， x与y的比值是（ ）。 一题多问 （4）某药品说明书上标有保存温度是“22±2℃”，那么可以 知道药品在（ ～ ）温度范围内保存最适合。 实际应用 1.填空题的编制（全面、准确）。 判断 5% 概念 应用 能力 考查： 概念理解的程度， 举例子的能力… 易举例、忌争议、常见多、求新颖 2.判断题的编制。 1.圆柱体的侧面展开是长方形。（ ） 有争议 2.甲数比乙数多 ，乙数比甲数少 。（ ）有争议 2 7 2 7 3. 直线比射线长。（ ） 无意义 1 3 4. 圆锥体积是圆柱体积的 。（ ） 易操作 5.一件羊毛衫“打八折”销售，这里的“八折”就是按照原价的80% 出售。（ ） 易常见 6.三角形中至少有两个锐角。（ ） 综合性 选择题 5% 选择答案：要合理 忌拼凑 知识 能力 方法 考查： 基本知识 基本技能 综合性 全面性 准确性 灵活性 3.选择题的编制。 1.（ ）与 ： 能组成比例。 A、4 ：5 B、5 ：4 C、0.8 ：1 D、1 ：20 1 4 1 5 全面性 2. 将45个乒乓球分给“智慧队”和“冠军队”，下列分法不符合实际的是（ ）。 灵活性 A. 3 ：2 B. 2 ：3 C. 1 ：1 D. 4 ：5 4.请你估计一下，（ ）接近自己的年龄。 A．600分 B．600时 C．600周 D．600月 本题设计主要考查估算和单位换算，综合性较强且又贴近生活。 3.下列说法正确的个数有（ ）。 拼凑型 （1）一个偶数不是质数就是合数。 （2）0既不是正数，也不是负数。