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浅谈多媒体在数学课堂教学中的优势.doc
浅谈多媒体在数学课堂教学中的优势
【摘要】新课程理念下,传统的教学手段已不能适应时代要求。多媒体应运而生,有力地打破了传统教学手段,提高了教学质量,优化了教学过程,培养了创新思维及实践能力。它独特的魅力凸显出它在数学课堂中的优势地位。
【关键词】情境 兴趣 优化 优势
中央电化教育馆2011年工作要点提到:积极推进“班班通”的应用,引导农村中小学多媒体教学。可见,多媒体教学的重要性。多媒体教学通过图、文、音、影等信息形象直观地传授知识和表现教学内容,并大大扩张实践及空间范围,有利于学生接受并将其化为理性知识,从根本上改变了传统教学观念。同时,多媒体能实现和解决许多数学老师力所不及的教学设想和棘手难题,是数学老师进行高效创造性劳动的得力助手,它在数学课堂中的优势不言而喻。
声色并茂的课堂能激发学生学习兴趣。
皮亚杰为代表的建构主义学习理论,把情境教学设在学习环境四大要素的首位。同时儿童心理学家也告诉我们:小学生得思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。由此可见,小学生的学习兴趣总是在一定的情境中产生的。
多媒体在创设情境上就有与生俱来的优势,集图像、文本、图片、动画于一体构成声色并茂的课堂。从而充分刺激学生的各种感官,便能有效地激发学生的学习兴趣,老师可以根据教材内容,儿童心理特点运用多媒体提供资源,将鼓噪乏味的知识趣味化、生活化,激发学生的求知欲。
例如在教学“轴对称图形”时,考虑到低年级学生比较喜欢动画的特点,我特意制作了一些动画效果。多媒体课件中制作了一只翩翩飞舞的蝴蝶,两只翅膀在运动中不断地重合张开,优美的画面伴随着优雅的音乐,让每个孩子都不自觉地陶醉在其中,兴趣油然而生。这时我抛出了问题:“这只蝴蝶美吗?”孩子们异口同声的回答到:“美!”我继续引导:“美在什么地方呢?”有孩子就提到了那双不断重合张开的翅膀,这时就将所有孩子的注意力转移到那双翅膀上。我说:“孩子们真会欣赏美,这就是我们所说的轴对称图形。”简单的一个动画,既让学生形象地感受了什么是“对称”,又感受了生活中对称物体的美,还充分调动学生主动参与的积极性。多媒体最大的一个特点是能让静止的动起来,从而使抽象的事物形象化在问题解决中,利用多媒体课件对问题的简单模拟,能够为学生创设一个直观、生动的情境;在空间教学中,多媒体的“加盟”,使笔下原本静止的平面图形被插上了想象的翅膀,于是变得鲜活起来。
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