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浅谈多媒体教学的优势和弊端 房县门古中学 温建波 摘 要：多媒体应用在基础教育教学中, 可以使课堂教学效果和教学质量得到显著的提高，同时也使学生的主体作用得到更大程度的发挥，但运用多媒体时，也存在一些不容忽视的问题。要正确认识并及时地在教学实践中注意解决出现的问题，才能发挥多媒体巨大的优势，使多媒体更好地为教学服务。 关键词：多媒体 优势 弊端 板书 近年来，随着计算机技术的不断发展，越来越多的学校在使用多媒体进行教学。多媒体教学是一种先进的授课表达方法，在教学中可以发挥独特的作用，但也有自身无法克服的缺陷与弊端。我们只有正确的认识多媒体，才能使其更好地为我们服务。 一、多媒体教学的优点 所谓多媒体是利用多媒体计算机把文字、图形、图像、声音、动画、影像等多种媒体综合起来辅助教学的软件。近年来，多媒体课件教学正在改变我们的课堂，并以不可逆转的势头迅猛发展。多媒体课件具有信息资源丰富、节省课堂时间、优化教学过程的特点。现在，教师们上公开课时固然习惯于运用多媒体课件，连平时的课堂教学也有越来越多的教师乐于运用多媒体。 （一）利用多媒体激发学习兴趣。 人的兴趣是在某种需要的基础上产生的一种带有情感色彩的心理现象，是一个人积极探索某种事物的认识倾向。它往往与人们的好奇心紧密相连。学习兴趣一旦产生就会使学生对某种事物予以优先注意。多媒体教学具有极强的直观性和趣味性，能诱发学生强烈的好奇心，能激发学生的学习兴趣，比较适应中学生的年龄特征和心理特征，可以满足其强烈的求知欲和猎奇心理。兴趣犹如楔子，是一节课成败的关键。学生对学习内容发生兴趣，就会产生动力，就会为掌握课程内容打下坚实的基础，和一支粉笔、一块黑板，教师口干舌燥的讲法相比，多媒体这种集电视大屏幕、VCD、录像机、幻灯、计算机为一体的教学手段，无疑具有极大的吸引力。吸引产生好奇、兴趣。教师可以根据这一特点，通过教学的目标和教学对象的特点，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机结合，合理制作内容翔实的课件，共同参与教学的全过程，将授课的重点与难点以多种媒体信息作用于学生，形成合理教学过程结构，达到最优化的教学效果。人的情感是在一定的场合下产生的、发展的，如能创造出相应的教学环境。多媒体教学的特点正是知识了这一要求。 （二）利用多媒体实现培养能力的提高 培养学生的逻辑思维能力、形象思维能力及动手能力，是中学各学科教学的重要目的。因此，在教学过程中，利用现代教育媒体，优化课堂教学，提高课堂效率，对引导学生参与教学，开拓学生思维具有十分重要的作用。如应用计算机辅助教学，可以通过生动的图象调动学生的视觉，通过直观的运动图象让学生动脑，通过实际操作让学生动手，使学生的眼、耳、脑、手各个部分协同利用起来，促进学生掌握知识的内化以及思维能力和动手能力的提高和发展。 中学生正处在长身体的阶段，对各种现象都十分好奇，但往往胡子眉毛一把抓，重点不容易把握，难点不容易解决。传统填鸭式教学的弊端正在于此。只有让他们亲自动手、动脑，采用其喜闻乐见的方式，通过观察、讨论，把听觉、触觉、视觉等协同利用起来，有力的刺激各个神经中枢，才能使他们的注意力集中。而多媒体的功效，恰恰在于图象、声音、动画、文字等多种信息功能，向学生提供多重刺激，以生动、直观、形象逼真的方式呈现传授知识，引起学生的多方位的感知，收到良好的效果。 有些东西是无法用语言表达出来的。只有通过睹其景、视其物、见其人、闻其声，才能使思维接通万里，插上飞翔的翅膀。这在诸如语文、历史、地理等课堂教学中显得尤为突出。有图、有画、有景，然后鼓励学生用自己的语言描绘出事物，学生的思维能不活跃？想象力、创造力能不会激发起来？ 同时，利用多媒体教学，充分利用幻灯优势，也可以取得较好的效果。或利用制作的卡片、或利用原图书、原资料，方便、快捷的检查所学过的知识，又可进行归纳总结，进行设计，以便收拢学生纷繁的思绪，使学生对所学的知识形成系统，并且加以巩固。久而久之，潜移默化，学生的各种能力就会得到提高，我们的教学目的就会逐步加以实现。 (三)注重多媒体在学科教学中的整合利用 学生的学习过程是一个主动探索，接受新知识的过程，是学生的思维能力、探索能力、创新精神的培养过程。而多媒体教学具有的图文并茂的特点，以及利用新技术、新思路创设的教学情景、创设出来传授知识的环境，能多层次、多角度的呈现丰富的教学内容，从而创造立体化的教学空间，使深奥的、抽象的理论知识具体化、形象化，以便于学生理解和掌握，这在数学、物理、化学等学科比较突出。语文、历史、地理、英语等课任老师在自己制作课件的同时还可以从网上下载一些与书本及课堂教学有关的文章，让学生阅读、理解、讨论，同样也能收到一定的效果。充分调动学生参与学习的积极性、趣味性、新鲜感、娱乐爱好，变被动学习为主动学习，变填鸭